只要敢“问”路就在脚下论文：只要敢“问”路就在脚下

1、4h论文发表专家一）中国学柚刊网rwww.qikanwang,net只要敢“问”路就在脚下论文：只要敢“问”路就在脚下我校是福建闽北山区农村中学，这使我对最新教学信息的摄入相对困难，执教十几载也没有取得满意业绩。三年前与领导外出观摩“课改研讨”后，了解到“先学后教、自主互助”课堂教学模式。粗拟计划，在校领导的同意下进行新课堂教学尝试，摸着石头过河，边做边想。其实“先学后教、自主互助”这种课堂教学在理论上是符合现代教学论和哲学理论的。它面向全体学生，培优补差，把新课改“自主、合作、探究性学习”的方式落到实处，并能较好地处理这三者之间的关系。课堂上学生在老师指导下学习，都能完成作业和任务，为提高教

2、学质量打下坚实的基础，符合当前课改需要。两三年来的实践让我对此教学法进行了如下总结。一、引导创设问题让学生明确目标和方向，让学生在快乐中学习（即设置问题）数学教学中的“问题”教学法，是以教师设问为出发点，以学生思考解决问题，进而达到掌握新知识为目的的教学方法。该方法要求教师依据对教材内容的理解，结合学生的实际情况，选取典型的问题，进行课堂讨论研究，在讨论中寻求解决方法以及问题答案，启迪学生思考，培养学生自主学习的习惯。1.创设问题要情境适当、弓I人入胜、紧扣教材和实际。4h论文发表专家一）中国学柚刊网rwww.qikanwang,net在数学教学中，问题的提出要紧扣教材内容，充分结合学生的实际

3、情况，要有良好的问题情境，才能激发学生的求知欲和思维能力。设计问题要有明确指向，能起到诱导、启发、示范的作用，这样就能引导学生讨论、探究，达到讲、练、思的结合。如，在教学三角形全等的判定asa时，可以在导学案中设置问题情景。老师家前不久在装修房子，不小心将背景墙上的一块三角形玻璃弄成如图1所示的三块，为了携带方便能否只带其中的一块去店铺裁，要带哪一块才能裁出与原先一样大小的玻璃？这是教师的问题创设，教师编写导学案时，在学案开头加此提问。这样能激发学生对导学案的阅读、预习和求知欲，而且目标也明确。这样的问题设置在培养学生的主动参与、自主学习、激发求知欲方面有很好的效果。2.设置问题应有悬念递进，

4、激发学生学习兴趣。一个人只有对探究的问题有浓厚的兴趣，才能获得创造成果，设置的问题有悬念才能引起学生学习数学的兴趣，才能激发学生的深层求知欲，才能唤起学生的创新意识，提高学生的数学思维能力。如：上一元二次方程的定义这种看似枯燥的课时，我在导学案中设计了这些问题。问题情境1:梯子ab在图中所示的位置开始下滑（图2）,在下滑过程中当a=135°时，梯子的顶端与地面的垂直距离4h论文发表专家一Q2k）中国学柚刊网rwww.qikanwang,net为多少?解：设上端距地面的垂直距离为x米。依题意可得x2+x2=25，整理为2x2-25=0问题情境2:梯子的上端在距离地面4米高处，梯子长5米

5、，下端在水平的地面上，如果梯子的顶端下滑1米，那么梯子的底端滑动了多少米？问题情境3:如图所示，如果梯子上端下滑的距离等于下端平移的距离，那么梯子的底端滑动了多少米？（如图3）问题情境4:由上得到方程2x2-25=0;x2-x=0;x2+6x-7=0上述整式方程中都有一个未知数，并且未知数的最高次数是2。这样的方程叫一元二次方程。请尝试给一元二次方程定义一般式。思考：m为何值时，方程xm-3x+1=0是一元二次方程？设计：结合上题和定义设计一道让别人容易犯错的“陷阱题”。实践证明，通过这样递进的问题设置，学生积极参与讨论，自主学习性高，效果好且能充分调动学生的求知欲以及学数学的兴趣。在课堂中平常极不爱动的学生都开始研究“陷阱题”，兴趣很浓。二、如