2014年小学六年级英语试题质量分析1

1、庙滩镇2014年小学六年级英语试题质量分析一、基本情况本次六年级的考试内容覆盖了小学英语各个阶段的重点内容，并且以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际的能力。本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，本次试卷共分听力、笔试二个部分。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，基本无难题（听力第四题除外）、偏题，但由于学生对

2、英语知识掌握较差，本次英语失分率较高，也有一部分同学答得很好，取得了很好的成绩。现把本次英语答题情况分析如下：二、命题指导思想命题体现了新课程理念，体现了培养学生素质和能力、转变教学理念和学习方式的思想。试题既考查学生的知识掌握情况，又考查学生的能力。同时，让学生不畏惧考试，从而培养了学生的自信心。三、试卷分析1、卷面结构此次小学英语质量检测采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为60分钟。2、本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题四、答题分析全镇六年级参加考试人数有 人，全镇平均分为 分；合格率为 %；优秀率为 %；综合指数

3、。一、试卷命题质量分析:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增

4、加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、学生答题卷面分析：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力分别为：一、听录音，选出听到的单词；二、听录音，选出图片；三听录音，选择听到的句子；四、听音根据听到的短文，按短文内容给图片排序。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。像第四大题听力，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片，顺序排列不当，以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。五、写出26个英文字母的大小写形式。本题学生掌握较好，大部分学生都能

5、写对，但也有个别学生字母所占的格数不对，书写不规范，导致失分。六、读单词选择对应的读音填写序号。这个题做得很好。失分少的很。七、读一读，看一看，找出与图片意思相符的句子，将其序号填入括号内。这个题也做得好。八、看图，根据所给图片完成句子，每空一词。这道题对于小学生来说有一定的难度，因为小学阶段不要求讲语法，可是仅靠练习巩固，有的学生掌握的不是很好，有的同学失分就很多。九、阅读，（一）读短文，然后答问题。这个是书上的大部分学生做得还好，少数学生失分是因对英语没入门，更不用说读短文回答问题。（二）根据短文内容判断正误。这个题学生如果不认真阅读，第44和48小题会出现判断失误问题，所以这两个小题学生

6、错误也比较多。五、改进意见和措施从这次试卷上来看，教师在以后的教学中应注意以下几个方面：1、教师应不断学习，努力提高自身素质。用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。2、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。3、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，对所学词汇、语言等知识点反复训练，做到举一反三。4、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。我们要