汉语拼音jqx教学设计

1、精品教学教案汉语拼音 jqx 教学设计设计理念：1、根据语文课程标准中的 “汉语拼音教学尽可能有趣味性， 以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点， 认知规律， 努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。教学目标：1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。2 初步掌握红和 相拼时， 上两点省写规则。3 学会 y 但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。课前准备：课件、拼音卡片课时安排： 1 课

2、时教学设计：一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习 j 的发音1 、观察挂图，尝试练读出示 j 的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短

3、一些。4 、范读，生跟读。5 、齐读，开火车读，抽读。（二）学习 j 的字形1、 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j 的样子吗？2 、生编顺口溜，记忆字形。精品教学教案（母鸡捉虫 jjj竖弯加点 jjj ）(三) 指导书写字母 j1 、出示四线三格拼音板，你认为j 应该怎样写？写时注意先写 j 再写点，两笔写成2、教师范写3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗， （书空）4、把字母在本子上写2 个，看谁写得又端正又漂亮。三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴， 已经迫不及待的要和大家见面了， 我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先再后来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1 观察图

4、画，七只气球判断出字母q 的读音。2 教师范读，学生跟读。3 分组读领读齐读4 指导发音 jq 发音上有什么不同（ j 读时不用力，不必送气， q 要用力送气， j q 对比练读）(二) 你能想办法记住 q 的字形吗？生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq 象个 9 字 qqq 气球升空 qqq（三）怎样书写呢？1 观察占格位置，占中下格2 先写左半圆，再写一竖。3 教师范写4 学生在本子上写 2 个（提醒学生书写姿势）（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先再 后来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。四、自主学习声母x1 师：这里

5、还有一个小伙伴 x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？2 学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。3 学生交流学习情况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）记字形：刀切西瓜xxx象个叉子 xxx一个错号 xxx书写 x 有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2 个。四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）五、 jqx 与相拼精品教学教案1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）

6、j- -juq- -qux- -xu2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了为什么会这样？试读 j-u无法相拼3 那我们来编个顺口溜记住他们吧！小 见到 jqx ，擦掉眼泪笑嘻嘻4 学生练读音节，抽读5 带四声练习读6 做游戏，角色扮演 找朋友找一位最有礼貌的同学扮演小，三位同学扮演jqx ，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。六、课堂练习小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课， 你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节 .精品教学教案汉语拼音 jqx 教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉

7、快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。 从提升孩子语文综合素养的目标出发， 我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。 教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、 参与者、服务者的位置上， 真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础， 学习新知， 探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。1、复习巩固，迁移运用。学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学

8、声母， 从而巩固了声母的发音方法： 又轻又短。 学生能将它迁移运用到本节课的学习当中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。2、看图说话，导入拼音。六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础， 他们可以完整地说很多话， 发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。 从而引出的教学， 水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形， 既渗透了声母的读音， 又激起了学生学习兴趣。3、出

9、示字母，教学发音。教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音， 争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。4、自编儿歌，识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形， 什么办法都可以试试。 因此课堂上， 我鼓励孩子自己编顺口溜、 儿歌来帮助记忆。 课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。精品教学教案在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：1重点不突出。这节课的重点是 jqx 与相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用

10、力平均，没有突出重点。 这使得学生不知道该重点掌握哪些知识， 眉毛胡子一把抓， 到最后什么也没掌握了。所以在以后备课中， 自己要很清楚这节课的重点与难点， 针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完 jqx 与相拼的顺口溜后，我只是让学生带上声调读 ju,qu,xu 读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握 ju,qu,xu 的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位， 没有

11、用更多的时间让学生多读，多练。2形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性， 这无可厚非， 但应该注意形式要为内容服务， 采取这种形式要达到什么目的， 要让学生学会什么， 使目标通过形式落到实处， 这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。精品教学教案汉语拼音 jqx 说课稿 (第一课时 )今天我为大家说课的题目是汉语拼音 jqx 第一课时，我将从说教材说学情说教学目标、 教学重难点说教法说学法说教学程序说板书设计这7 方面进行我今天的说课。说教材 j q x是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4 课。本课配有 4 幅小

12、图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3 幅小图分别位于声母j、q、x 的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。 彩色插图营造了和睦的一家： 妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母 j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。本课位于此单元第 2 课，是学生的知识学习进一步发展的关键， 学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。说学情一年级的

13、孩子，智力身体都处在发展的时期， 他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况， 它们的注意力会很快转移。 所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务： 能读准声母、 韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：（一）学会 j、q、x 的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读 j、q、x 和 i

14、的读音，以及 j、q、x 和 i、a 的三拼读音。（二）能在课堂上采用合作学习的方法。（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。教学重难点：j g x 的读法和写法说教法精品教学教案俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时， 我将整个教学环

15、节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐， 丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围， 以唤起学生情感的共鸣， 让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。说学法中国有句古话： 授人以鱼，不如授之以渔。 因此在教学中， 培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。 在本课中，为了实现拼音教学的目的， 我将引导学生采用以下方法：（一）观察法本课配有多幅插图， 在教学过程中， 我将让学生通过观察图画， 发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。（二）自主合作探究法根据新课程理论标准， 在学习过程中， 要发展学生的个性， 培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课

16、的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。说教学程序接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下 5 个环节：创设情境，复习导入观察图画， 正确发音联系生活， 记忆书写拼读练习， 掌握规律拓展巩固，结束课程。（一）创设情境，复习导入教师的情感对于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。所以，在本课的开始， 我就将整个课堂用去韵母王国做客这个事件串联起来。借助情景，激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，注重情感的渗透。 通过情境的营造， 视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。首先，我引

17、入了 i 、a 这两个老朋友，然后复习巩固后，一个一个的出现本课的声母。（二）观察图画，正确发音低段的拼音教学，应该图文、形、音三者结合记忆，所以我设计学生在小 i 和小 a 的带领下，来到花园（此时出现母鸡捉蝴蝶的画面） ，我将引导孩子说说画上画了什么， j 的名字可能是什么，然后教给他们发音的要诀，并进行随堂练习，以巩固发音。接着，来到小 i 小 a 家门口（出现五彩气球的画面） ，根据学生年龄小，好动、爱表现的特点，让孩子自己当小老师，我只做提醒、正音。最后，来到小 i 小 a 家，有孩子送来了甜甜的西瓜，由此过渡到教授“ x”的发音。然后，为了使教学充满乐趣， 我还以智慧奶奶的口吻将发

18、音秘诀用有趣的儿歌连接起来：一只母鸡 jjj；五彩气球 qqq ，甜甜西瓜 xxx 。精品教学教案在此环节中，找朋友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中，力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握 j、q、x 的发音。（三）联系生活，记忆书写字母的书写对于 6、7 岁的孩子来说，是枯燥无味的，所以，我通过画画、开火车、小组合作、 flash 动画等方式激起学生的兴趣。我是这样操作的：首先，让孩子联系生活实际，想想今天的新朋友像什么东西，让学生自己找出 j、q、x形状特点，然后，分别播放 j、q、x 的书写 flash 动画，让学生能直观的了解q、x 在四线三格中的书写规律。为了加强印象，我会于黑板上再次强调它们书的j、写应该注意的地方。接着，让孩子随堂练习，在书本上描一个，在作业本上写两个。同时，请两位学生近距离观察新朋友，在黑板上书写，以发现孩子们的书写错误。我之所以这样安排，是因为新课标建议汉语拼音教学应该尽可能有趣味，宜以游戏和活动为主。 我以动画吸引孩子的注意力和观察视线， 让他们将“新朋友”端端正正的画在四线三格里， 同时适当引入奖励机制， 让学生能以积极进