《最佳路径》教学设计

1、最佳路径教学设计本站原创 186教学目标：知识与能力：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音 字：吆喝、看管、调转。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐 园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农 民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。激发学生学习兴趣， 收集有关“迪斯尼乐园”的介绍， 以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与 选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。课时安排：课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅 读课文 1、2 自然段，引导

2、学生各抒己见。第二课时：阅读课文 37 自然段，了解相关资料， 阅读同题，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。教学过程:课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的 么？迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活 泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还 有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全 世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像 来到了用梦和幻想编织的殿堂。揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6、最佳路径】看到这个题目，你们

3、脑中产生了哪些问题？二、 初读课文，理解大意请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音 检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩， 多音字：吆喝、看管、调转。交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。能说说课文主要讲了一件什么事吗？理清课文层次你能按照事情的发生、 发展、 高潮、 结果来给课文分分 段吗？段写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往 地中海海滨清理思绪。第二段写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培 斯从中受到启发。第三段写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。第四段迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。分排分段朗读课文。三、阅读课文 1 2 自然

4、段指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代 化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界” “幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式 之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特， 是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过 3 年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么 呢？同学们自己读读课文的 1、2 自然段。是因为到现在还没有设计吗？大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】读到这儿，大家有问题吗？格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已 经40 多年，攻克过无数个

5、建筑方面的难题，为什么路径设 计却让他大伤脑筋？比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道 的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？指导朗读。突出：40 多年、无数个、难题、微不足道、 大伤脑筋、50 多次、没有一次、更加焦躁。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。四、 复习生字词，学生抄写生字词。五、 作业：有感情地朗读课文。阅读有关迪斯尼乐园的资料。阅读创新的奇迹第二课时一、 复习导入上节课的学习，我们阅读了课文段，初步接触了世界建 筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读段。二、 继续阅读阅读第二

6、段后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界 最佳，这是怎么回事呢？自读课文 3、4 自然段。汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人 很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园 主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？老太太卖葡萄的办法好在哪儿？ “无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无 束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐 趣。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。 “只要就可以”这种方法给人以自由，任其 选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让 司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟

7、是 怎么想的呢？是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读34 自然段阅读第三段格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到 启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想 的？小组学习 5、6 自然段。步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道， 宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地 方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方， 自然就用不着去设计路径了。 这些“优雅自然”的路径是游 客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良

8、苦。你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了位的；这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候， 顺其自然是一种最佳的选择；道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚 走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿朗读第三段，体会方案的高明。阅读第四段指名朗读第 7 自然段。你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？格罗培斯追求完美，先后修改了50 多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设 计，而是大家共同的选择。这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”， 宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此 铺设的人

9、行道就没有刻板的模式，富有艺术性。行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出 来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领， 使路径更美这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证 了人们游玩时的方便、快捷。设计路径的方法不同寻常， 顺其自然， 包含着深刻的 道理，给人以极大的启迪。如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了 “给人自由，任其选择”的精神而完成的。格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他 对工作认真负责，一丝不苟。最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径 设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给 了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重齐读第四段三、总结延伸至此，你想对格罗培斯说些什么？格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！格罗培斯，你善于向成功人士学习， 我也要向你学习你做细小的事情都那样一丝不苟， 实在是我们学习的 榜样！有感情地朗读全文。格罗培斯从老太太的做法中深受