【人教版】一年级语文上册《2四季》公开课教学设计_9

1、2四季第二课时教学设计一、概述这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。二、设计理念：充分运用多媒体课件形象、生动、直观的效果，为学生学习创设美好的想象空间，使学生能够对文本内容进行充分地学习、体验与感悟；引导学生在反复朗读与欣赏中感悟课文内容；以语言运用为中心，说写结合，仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断，在读写的过程中对学生进行思维训练。三、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3、指导学生发挥想

2、像，创编小诗。四、教学重点练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特点，产生对大自然的喜爱之情。五、学习者特征分析1、学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，爱说好动。2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。3、学生在平常的生活当中对四季的特点有了一定的感知。4、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料。5、大部分学生能根据提示仿写或创编故事，并乐于表达。还有一部分学生不能够准确地运用语言进行创编表达。六、教学课件：1. 多媒体课件。2. 课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。七、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们在四季王国认识了一些生字朋友，他

3、们就藏在下面的短文里，自己来读一读。春天，温暖的太阳融（rong）化了冰雪；夏天，清新的绿叶与美丽的花朵说着悄悄话；不知不觉中，秋天就来到了，苹果圆圆挂满了枝头；冬天，雪花飘飘，世界一片银白。我们要保护大自然，使世界更美。2、这节课我们继续走进四季，来欣赏四季的美。（二）读，了解四季特征，感悟美。1. 上节课我们已经读了课文，谁还记得“四季”指的是哪几个季节？2. 领着学习“春”（1）告诉同学们个小秘密，老师最喜欢春天（出示春天图片），图上画了什么？（2）找找看，书上哪段是描写春天的？谁能读读这段？指名读。师：草芽是什么样的呢？师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细嫩呀！师：草芽为什么说自己是春

4、天呢？春风一吹，草芽就迫不及待地从地下探出头来（谁能想象草芽钻出泥土时的样子，做出动作来？），大家做着动作读“草芽尖尖”。多可爱呀！老师喜欢春天，就是因为喜欢草芽细细、嫩嫩的样子。人们看见小草长出来，就知道春天来了，小草芽心情怎么样呀？同学们能读出草芽儿高兴的心情来吗？试读、提读。小鸟听了草芽儿的话会怎么说呢？（）草芽听了心里有什么感觉？（自豪）加上动作，读出草芽高兴、自豪的心情来。春天到了，小草悄悄地从泥土里探出了头，他伸伸懒腰，揉了揉惺送的睡眼，放眼一望，呀！这世界可变了样了，他看到了什么呢？（生说大地的变化）3. 自学夏、秋、冬（1）听同学们这么一说，老师感觉春天更美了。其实夏天、秋天、

5、冬天都很美，现在就请同学们自己读夏天、秋天、冬天三段内容，想一想这三个季节中都写了那种事物？各是什么样的？用“”画出来。然后选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情地读给你的同坐听（最好加上动作）。（2）集体交流。 夏天出示图片，读文说说自己为什么喜欢夏天？荷叶为什么说自己是夏天？学生加动作朗读。前面出现了草芽尖尖荷叶圆圆你还能说出几个这样的词语吗？草芽尖尖荷叶圆圆仿说：河水（）树叶（）（）（） 秋天说说谷穗为什么会弯弯的？谷穗弯弯的还像什么？田野上，谷子弯着腰，它好像在对农民伯伯说什么呢？你能一边读，一边做动作吗（生边读边做动作）。秋天还有哪些景物呢？（出示秋天图片）师：你能仿着文中的语言也说句话吗？例：秋叶（），他（）说：“（）。”（），他（）说：“（）。” 冬天说说“顽皮”的意思？加动作朗读。仿说：雪人大肚子一挺梅花小脸一（）寒风大手（）（）4.熟读成诵。1、这么美的小诗，如果我们把它记在心里就更美了，看着板书试着背下来。2、谁最勇敢，到前面来加上动作背诵?（三）拓展阅读。一年四季景色优美，下面我们就到资料城里领略一番吧。（四）创编诗歌。每个季节组的同学都表演的那么棒。除了草芽、荷叶、谷穗、雪人，老师还听见春雨沙沙，他唱着歌说：“我就是春天。”在四季王国，还有很多很多的景物，也会说话。如你你能像课文那样编一编，那你就是小诗人