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文档简介
1、?雨点儿?教学设计15【教学要求】、认识个生字。会写方、半、巴个字。、正确流利的朗读课文。、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。【教学重难点】认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。【教学准备】多媒体课件、生字词卡。【教学过程】一、激趣导入、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。板书课题并注音：、雨点儿谁来试着读读课题？指导读准轻声、儿化。二、初读课文、这篇课文终究讲了雨点儿的什么事
2、呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。、随着读文出示生字、生词认读。三、看多媒体课件，学习课文、第一节 ： 播放多媒体图一你看见了什么？看到雨点儿怎样？很小、很多多到怎样？数不清 理解数不清，指导朗读第一节。练惯用数不清说话。 飘落什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练惯用飘落说话：秋天到了，风一吹，树 上的叶子就飘落下来。 齐读第一节。、第二、三、四节： 播放多媒体图 数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来
3、，让我们听听它们说了些什么。 大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。 下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会你呢这句话没说完好。 分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。、第五节： 同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的风光发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！自由大声读课文，找一找发生了什么变化。 指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。板画。配乐播放多媒体图三你看到了怎样的景象？ 那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？配乐播放多媒体图四：荒地有花有草 师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。、看图三、图四想象：假设你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？小组讨论后，指名说话。四、总结今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红
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