【高考推荐】高考英语阅读理解实用技巧

1、高考英语阅读理解实用技巧、根据文体特征，快速抓住要点在上一节的知识必备中，我们讲到了英语中各种不同文体的特征。 考生在英 语考试中，就可以运用这方面的知识，根据文章的不同体裁的写作方法， 迅速提 取文章的信息。二、紧抓主题句，快速理解全文无论是读书，还是看报纸，我们首先见到的就是一篇文章的标题。 标题往往 是文章中心的高度浓缩；标题是一篇文章的纲，统帅全文。它是我们藉以了解文 章的内容、作者的写作目的和意图的窗口。一般说来，我们只要读懂了标题，就 基本上把握了文章阅读理解方向。然而，在高考中，英语阅读理解文章往往没有标题。这时，考生可以从研究 文章的主题句入手，根据主题句快速识别文体，从而抓住

2、文章的中心，推测出全 文的内容。英语文章一般是按“总一分一总”这样一种思路来写的，也就是说，文章的 第1句或第2句多半为“总写”，为文章的主题句(topic sentenee)，后面的 文字就围绕它展开论述；而最后一句(尾句)或倒数第2句，就是在论述的基础 上进行总结，得出结论或发出感慨。同样，往往每一段的第1句 又为这一段的 主题句；末尾的句子又为这一段的结论。 因此，在一定程度上考生可以从首尾句 入手，推测全文的内容，从而迅速理解全文。当然，有些文章的主题句并不在句子的首、尾，而在文章的中间；有的文章 甚至没有主题句，这就要求考生灵活处理。三、快速浏览全文，抓住事实和细节事实是作者的思想和

3、观点的有力证据， 是作者所写文章的重要依据。而细节 是使文章连成整体的主要手段，是使文章充满活力的重要方式。 换句话说，事实 和细节是文章的血和肉。不论事件多么惊人，也不论观点如何新奇，若没有事实 和细节，这篇文章就显得空洞无力。高考中，很多问题就是考查考生对事实和细 节的把握，因此，考生在了解了文体特点和通过文章首尾句掌握了文章的中心和 主要内容的基础上，必须快速浏览全文，抓住文中的事实和细节。并且在浏览的 过程中，考生应根据短文后面的问题和选项，将与之有关的事实和细节用笔一一画出，且标明其题的序号，以便研究答题。四、抓住相关词语，快速弄清作者的思想相关词语分为两大类：其一是关键词，即名词、

4、动词、数词和形容词等实词， 根据这些词语就能够看出句子或文章的主要内容；其二是信息词，即情态动词(may, must, can, have to等)，畐寸词(yet, however, therefore, otherwise，carefully, seriously等)、连词(but, while, though, if等)等虚词和短语(as if / though, on the contrary, by contrast, even if / though, in spite of等)，根据这些词语就能够推断出文章中人物的精神状态或作者的目的、 意图、 观点、立场、态度及文章的逻辑关系。

5、五、研究重点，突破难点在阅读过程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。这时，考生 不必惊慌，而应冷静头脑，对问题进行认真分析、研究，从而进行难点突破。因 为高考中的阅读毕竟是一种信息性的阅读，只要能提取正确的信息就足够了，因此对于那些不影响阅读的问题，就不必理会。只有当它们影响了对句子或文章的 理解、特别是当它们影响问题的解决时，我们才在通读全文的基础上，对这些难 点进行研究，加以分析、解决。阅读中的难点主要可以分为3类：生词、长而复杂句子、英美文化障碍。(1)猜测生词词义：阅读中碰到生词时，首先应根据句子的意思判断出此单 词的词性及其感情色彩和其在句子中所充当的成分；然后根据我们平常

6、所学的构词法知识，联系上下文和平时积累的常识，来推测这个单词的意义。并且猜测单 词时，没有必要猜测出其准确的意义，只要能猜出其大概意义即可。1根据构词法猜测词义：我们所学过的构词法主要有3种：派生法、转化 法和合成法。Most seaweed is red and brown in color. (seaweed由sea与weed合成，意为“海草”)Invariably the background wasthe same. (invariably由in + vary + able+ ly构成，意为“不可改变地”)You II be punished if you desert rubbish

7、 everywhere. (desert词desert转化而成，意为“丢弃”）2根据上下文的语境猜测词义：我们可利用定义、解释、重述、用途、同 义词、反义词、同义结构、反义结构及逻辑关系来猜测单词。In sects would make it impossible for us to live in the world; they would devour allour crops and kill our flocks and herds.（由devour与后面动词kill的并列结构得知devour意为“毁坏”）Woodand skins have easily rotted away, b

8、ut stone doesnt decay.（根 据but的反义结构可知decay意为“腐烂”）3根据常识猜测词义：我们可根据所学的知识及生活经验来猜测单词。His n ame was Napole on Bon aparte, and he fin ally became Emperor ofFrance.（由常识“拿破仑是法国的皇帝”可知Emperor意为“皇帝”）Modern alp in ists try to climb mountains by a route which will give them goodsport.（由句子的意义可看出alpinist意为“把登山作为体育运动

9、的人”）（2）分析理解长而难的句子：英语文章中，有时为了使表达准确、语言严谨， 往往采用插入语、分隔结构、倒装结构、同位结构、省略结构、分词结构及it的 句型再加上并列复合句、主从复合句，使句子很长而结构纷繁复杂，给阅读理解 带来了很大的困难。然而，考生们不要慌张，对于这类句子应从句子的层次入手， 先抓主句的主干，即：主、谓、宾、补、状，再理清其枝叶，即从句及其他修饰 成分。如：It is ani mals and pla nts that lived in or n ear water whose rema ins are mostlikely to be preserved, for on

10、e of the n ecessary con diti ons of preservation is quickburial, and it is only in the seas and rivers, and sometimes lakes, where mud and silt（淤泥） have been continuously deposited（沉积）,that bodies and the like can berapidly covered over and preserved.这个句子是由and连接两个强调句型的并列句。第1个并列句子的主句 为：It isanimals a

11、nd plants that lived in or near water，它的后面带了一个原因状语从句：for one of the necessary conditions of preservation is quick burial，而句子中whose所引导的句子是一个定语从句，隔位修饰前面的animals and plants而不是water；第2个并列句子的主句为：it is only in the seas and由名rivers, and sometimes lakes that bodies and the like can be rapidly covered over a

12、ndpreserved，而where所引导的句子为定语从句， 对前面的the seas and rivers, andsometimes lakes进行修饰。通过上面的分析，这个长而复杂的句子也就不难理解： 那些它们的尸体很可 能被保存起来的动物和植物正是生活在水边或水里， 因为，被保存的一个必要条 件就是被迅速掩埋；也只有在海里或河里，有时在湖里，这些地方由于泥沙不停 地沉积，尸体及此类东西才很快被掩埋，从而得到保存。(3)消除英美文化障碍：虽然，对英美文化的了解是一个长时间的积累过程， 但是，对于具体的文化障碍，我们可以从上下文的语境中去理解，或通过中西方文化的比较或用生活的常识加以分析理解。如：These days, it is differences in national regulations, far more than tariffs that putsand in the wheels of trade between rich countries.(大家知道，自行车轮胎若粘满了泥沙，车就不能前进，那么，put sand