小学校园集体舞教学的探讨

1、小学校园集体舞教学的探讨素质教育，是一种面向未来的教育，全面的教育。而对少儿的素质教育又是全民素质教育的基础。在对少儿素质教育中，艺术教育又是重要的组成部分。没有艺术教育，就不是完备的教育。在艺术教育中，舞蹈，以它独特的艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。舞蹈教育，是通过少儿对美的感受、鉴别、欣赏和创造，以培养情趣为特征，以生动的形象为手段，潜移默化地影响少年儿童价值观、世界观的形成，促进少年儿童综合素质和综合能力的全面发展。提高全民素质，是我国为加速培养全面发展有用人才的重要战略，是富国强民的根本所在。同时少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态

2、艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。一个不打算做舞蹈家的学生，学舞蹈有什么好处呢?我结合自己的教学实践，略谈几点体会。舞蹈教育具有独特性。舞蹈是一门综合艺术，它是用人体语言来表现情感世界。因此，它可以丰富人的情感，发展人的想象力，增强人的自信心和自豪感。在寓教于乐中，培养少儿身心和谐健康发展，在接受教育中，不仅得到了健美挺拔的肢体，端庄的仪表、仪态，而且在精神上得到了升华，陶冶高尚的情操、高雅的气质，增强集体荣誉感，培养和锻炼坚韧不拔的品质、良好的协作精神。它还可以培养少儿独特的审美能力和丰富的想象力。

3、这些，都是舞蹈教育对少儿素质提高特有的功能。具体的说，它可以达到以下几点：1、使少儿心灵受到美的熏陶，在长期的训练中不知不觉获得一种高雅的气质和风度，端庄的仪表仪态。2、音乐和舞蹈两者在艺术教育中是密不可分的，节奏使两者紧密联系在一起。通过训练，培养儿童的韵律感、节奏感以及表演欲。3、舞蹈教育不仅健身强体，锻炼挺拔的肢体和四肢协调运动的能力，而且促进少儿大脑左右两半球得到均衡的发展。4、通过训练，可以使少儿掌握一些舞蹈的基本技能，了解一些我国各民族舞蹈的风格特点，从而使孩子们知道我国是一个多民族的大家庭，更加热爱祖国。5、少儿舞蹈，多是集体群舞，需要团结协作互相配合，长期训练，可以培养孩子们热

4、爱集体的精神。 舞蹈教育对儿童记忆力、注意力和快速反映能力的培养在舞蹈活动中，要求孩子们必须在很短的时间内接受大量的舞蹈信息，包括动作、队形变化、音乐旋律节奏变化、歌词内容、道具的运用等等。长期训练，可以使孩子们的记忆力和快速反映能力自觉得到锻炼和提高。少儿舞蹈中，优美的形体动作、动听的音乐、美丽的服饰、艳丽的色彩、有趣的道具、闪烁的灯光，都吸引孩子们的注意力，要完成一个规定的舞蹈动作，必须思想高度集中，从而培养了儿童的集中性、指向性。舞蹈教育对儿童想象力和创造力的培养。孩子们生性好动，喜欢新鲜，好奇心强，求知欲高，对事物善于幻想，舞蹈在这方面，给了孩子们肥沃的土壤。舞蹈这门综合艺术，集身体运

5、动、音乐感受、节奏变化、感情表达于一身。经过一段时间训练以后，孩子们掌握了一定的舞蹈语汇，具备了一定的表演能力，这时，如果找一段动听的音乐给他们听，引导他们随着音乐即兴表演。这样，从简单到复杂，从具体到抽象，促使大脑的思维能力、丰富的想象力和创造力得到发挥。舞蹈教育对儿童心里素质和坚韧意志的培养。 儿童的心里象水晶一样纯净、透明，但往往也很脆弱，尤其现在都是独生子女，对来自外界的挫折、困难承受能力很差。舞蹈教育，使孩子们在欢乐和艺术的氛围中得到锻炼，甚至是考验。舞蹈是美的艺术，又是很苦的艺术。学习舞蹈，就意味着吃苦，孩子们敢于面对这种挑战，就是对他们的顽强性、独立性、果断性、坚韧性和自制能力的

6、考验，是这些优秀品质的培养提高过程。孩子们在欢乐中，在手舞足蹈中，迈进了舞蹈的艺术殿堂，也学会了将来走向社会必备的品质和毅力。事实证明，凡接受过舞蹈教育的孩子，一般都落落大方，聪明懂事，活泼开朗，热情礼貌，充满朝气和活力。 总之，少儿舞蹈以它特有的形态描绘了多彩的艺术形象，对少儿具有强烈的吸引力和感召力，陶冶和开启着少儿心灵和智慧。这是其它任何教育形式都难以达到的。研究的背景与文献综述 郭沫若说过：人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育着手。谁都知道美育的重要性，美育与德、智、体三育并列，并渗透于三育之中。人的美分为内在美和外在美。内在美是美的核心、美的灵魂，表现了人的思想，道德、情操、

7、作风等最根本和最本质的东西；外在美反映了内在美，给人以容貌、表体、举止等方面的第一感觉，第一印象，是十分重要的。只有内在美与外在美的统一，才是真正的完善的美。随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。中华民族有着千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置，舞蹈教育自古以来就被先人所重视。民间艺术是人民创造的民间舞蹈作为一种古老的文化形态，在没有语言的蛮荒时代，人类用原始的手舞足蹈来表达情感，传递信息。随着时代的发展进步，它伴随着人类从远古走到今天，也必将迈向明天。风情醇厚、多姿多彩的民间舞蹈生动而

8、明地表现了我国各民族的文化艺术，更加热爱民族文化艺术。根据少儿的实际水平和能力灵活掌握，让儿童在美的感受中，尽情地发挥想象力和创造力。而舞蹈教育的目的是使少儿通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力。同时发展儿童的思维能力、表达能力和交流合作能力，陶冶情操，培养他们对同学老师、父母和祖国的美的情感，为培养少儿的高尚品德、集体荣誉感，法律观念等起到潜移默化的作用。舞蹈教育的美充意义，是其他美育形式不可取代的。爱美之心，人皆有之，特别是广大少年儿童，正处于长身体时期，身体及意识形态方面可塑性很强，如果对身体状况不重视，缺乏科学地系统地教学与训练，以致普遍存在营养过盛肥胖症，甚至出现不同程度的身体形

9、态畸形、站相、坐相不正、驼背、向前探颈、走路内、外八字脚等。进行舞蹈课的训练，不仅能提高健康水平，而且对矫正身体的不良姿势，形成健美的体态，有着特殊的功效。因此他们对形体练习和训练具有极其浓厚的兴趣，渴望早日练成优美的形体，以展示自己的青春活力。在少年儿童在成长过程中，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是一旦他们进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、游戏、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。所以说音乐游戏、舞蹈对少年儿童成长也起着重要的作用。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导，遵守纪律都有帮助；对

10、学生个人的言行举止，表情达意，也有助益。因为跳舞活动既重规律，也讲解决，舞蹈时身体要能操纵自如，在团体舞或任何种类的舞蹈中，个人更要依循规律；可是也鼓励学生用舞姿动作，表达他们要表达的事物，跳出他们的感受，在舞蹈的形式中，发现与舞伴的关系。在性格个性中，舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。少儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛玻而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。为了加强素质教育，并适应社会的需求，现在许多中小学已经把舞蹈课作为必修课程。在一

11、项调查中发现，美国各州的教育行政官都赞成在本州岛岛的公立学校制度中实施舞蹈教育。由于每个地方的经济状况，有时是宗教条件，或有时由于舞蹈教员的难请，这些鼓励不一定能实现，但在许多城市的公立学校里，舞蹈都是个主要课程。 二十一世纪需要培养全面发展的人材。所以本课题的提出在实施素质教育的同时，加强艺术课程，进行舞蹈教育，对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，有着个高一层次的培养。使他们真正的受到全面的教育，成为二十一世纪的栋梁！研究的主要内容。舞蹈教育就是要求用形体在音乐中和谐、优美地动作，因此音乐和舞蹈训练是融为一体的，相辅相成的，既可发塑造出优美的体态，又

12、可对学生进行初步的音乐知识教育，以培养学生的音乐感和对音乐的兴趣。将少儿舞蹈的知识性，训练性和娱乐性结合起来，符合少儿心理和生理特征。同时强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性及舞蹈风格和特色，可以更好地促进少年儿童的身心健康成长的训练美的体形。所以，我认为在既要提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛，以要训练出美的形体的前提下，集体舞教学应从音乐和形体训练两个内容去开展，以促进少年儿童的身心健康成长，同时达到美育的目的。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。而形体训练的内容，可进行一些系统的少儿基本训练。使原来曾有“

13、驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯的孩子，在舞蹈教育中常常得到提醒，自觉慢慢地改变这种不良习惯经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基矗经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们新世纪的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高自信心，激发民族自豪感。再者集体舞的训练可进行邀请舞（感知节奏新授动作示范邀请方式集体体验）、圆圈舞（散点新授动作按指令排圆圈新授舞伴交换形式整体练习）、队列舞（排成队列结合队列变换新授动作难点练习集体体验）

14、等等，一系列的训练。集体舞是群舞形式的进行排练，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。 在舞蹈课程的训练当中，可以通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力