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文档简介
1、19草船借箭教学设计肥东县经济开发区中心学校五(1)班 张平忠教学目标:1.继续学习课文,边默读边思考理解课文内容。2.能够有感情地朗读课文。3.了解“草船借箭”的故事梗概,以及诸葛亮借箭成功的原因,知道诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。4.在教学中,培养学生的问题意识,探究精神。教学重点:了解诸葛亮借箭成功的原因,体会诸葛亮的足智多谋、才智超群。课时安排:第二课时教学过程:一、复习引入:1今天我们继续学习第19课,齐读课题。2昨天,我们初读课文了,还记得课文的主要内容吗?3这篇课文的中心句是哪一句?【课件出示:周瑜长叹一声说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”】二、
2、精读课文1回顾课文内容老师: 通过上节课的读书研究,我们知道,诸葛亮明知周瑜假借造箭意图对其横加迫害,但是诸葛亮智珠在握,欣然接纳任务,并如周瑜所盼,立下三天之内造出十万支箭的军令状,看似诸葛亮自掘坟墓,但实际他早已成竹在胸。利用草船在大雾天气里巧妙地从曹操处借得十万余支箭,既挫败了周瑜的阴谋,又彰显了自己的绝世才华。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过,周瑜长叹一声说学生:(齐读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!周瑜是长叹一声,你把那个叹加上去,再来读这句话,谁来?2同学们,你们觉得诸葛亮的神机妙算,在课文的哪些地方得到了充分体现呢?自己默读课文, 把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪
3、线划下来, 然后仔细地读一读,想一想,为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算?(学生默读课文,教师现场巡视。)这篇课文很多地方都在描写诸葛亮的神机妙算。那咱们就这样,在那么多地方当中,挑你自己体会最深的一处,说一说这个地方你是怎么体会到诸葛亮的神机妙算的,好吗?3分析具体句子。随机出示句子。(1)【课件出示:(1)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没有亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。 】有一句话叫“谋事在人,成事在天。”诸葛亮之所以借箭成功,天时是一个非常重要的因素。指名读:读出雾的大。鲁肃看到了这场大雾心
4、里怎么样?(学生:他这时候比较惊讶,比较吃惊。)请坐下,我们都来做一次鲁肃,他是那样惊讶,那样吃惊,甚至还有一点点着急和害怕,这就是鲁肃。咱们一起来做做鲁肃,读一读这段话,这时候大雾漫天学生:(齐读)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。诸葛亮看到这场大雾什么感觉?什么心情?你别说,通过你的读告诉大家,自己读。(2)【课件出示:(2)第一天不见诸葛亮有什么动静,第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。】指名读。老师觉得这句话写得太啰唆,什么第一天、第二天、第三天,诸葛亮第一天第二天不都没动静吗?写它干嘛?完全可以改成这样:诸葛亮到了第三天四更时候,秘密
5、地把鲁肃请到船里。是不是啊?这样一写,又简洁又明了,不浪费笔墨,多好啊!改不改?把它改一下。为啥不能改?老师:如果你作为一个旁观者,一个不知内情的人,人家都着急死了,诸葛亮你完蛋了,你怎么还不动啊?第一天不见诸葛亮有什么动静,第二天仍然不见诸葛亮有什么动静,火已经烧到眉毛上了,你怎么还没动啊?一直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里,而这个时候,咱们这位仁厚老实的鲁肃,还不知道诸葛亮把他请去干嘛呢。是不是?谁的谋略高? 难怪周瑜听了鲁肃的回答之后说 学生: (齐读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!老师:同学们,刚才咱们用了前后联系的方法,前面一句后面一句把它们联系起来,是不是?前面那句话
6、是反映诸葛亮的预测,后面那句话是反映事实的,这样一联系,就能体现他的神机妙算。你再仔仔细细地读读课文,找一找前后哪几句话联在一起能够反映诸葛亮的神机妙算。注意,是前后两句话,前面是诸葛亮想的、预测的,后面是事实上发生的,通过这个看出诸葛亮的神机妙算。(学生默读课文,寻找相关句子。教师现场巡视 。)(3)【课件出示:(3)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”】同学们,诸葛亮他是怎么说的?他是笑着说的。我觉得这篇课文挺有意思,
7、我发现这篇课文写诸葛亮说的地方一共有十一处,前面诸葛亮说水上交战用弓箭最好。诸葛亮说既然就要交战,十天造好必然误了大事。诸葛亮说我怎么敢和都督开玩笑,我愿立下军令状,三天造不好甘愿受罚。都是诸葛亮说诸葛亮说。但是我们发现,只有这个地方在诸葛亮说的前面加了一个笑字,诸葛亮笑着说。 咱们一起来读一读,诸葛亮笑着说学生: (齐读)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去 。”你们研究研究看,你们觉得诸葛亮他在笑谁?自己读书,你们觉得诸葛亮他在笑谁?老师总结学生的发言。诸葛亮是在笑曹操,雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。诸葛亮是在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细。【课件出
8、示:鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”】诸葛亮是在笑周瑜的心胸狭窄,阴谋破产!难怪周瑜听了鲁肃的回答以后长叹一声说学生: (齐读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!老师: 同学们,你们还从别的什么地方体会到诸葛亮的神机妙算?(4)【课件出示:(4)诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。” 】诸葛亮不让告诉都督,结果鲁肃果然就没有告诉借船的事,证明他事先已经预计好了。(5)【课件出示:(5)诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐
9、喊,逼近曹军水寨受箭。这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没有亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。 】船头船尾的朝向可以互换吗?为什么?(6)【课件出示:作战地形图】去的时候是逆风逆水,回来的时候是顺风顺水。这篇文章当中反映诸葛亮神机妙算的地方真是太多太多了,又是太精彩太精彩了。难怪鲁肃详详细细地把这一切告诉周瑜之后,周瑜不得不长叹一声说学生: (齐读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!老师: 同学们,你觉得周瑜和诸葛亮比, 有哪些地方不如?(7)【课件出示: 人物项目诸葛亮周瑜智商“借”箭造箭胸襟宽厚待人 把握全局心胸狭窄 嫉贤妒能才能运筹帷幄 神机妙算 】三、总结课文,汇编诗歌。这个故事太精彩了,老师把这个故事变成了一段诗歌:有兴趣的同学一起来读一读。【课件出示:草船借箭不寻常,要论成败有文章。都督周瑜欲陷害,孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天,通晓地利蒙曹操。洞悉人心妙计成,箭如雨下满载归。神机妙算诸葛亮,世世代代美名扬。】四、激发兴趣,课后阅
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