如何有效地运用故事教学法

1、如何有效地运用故事教学法？开心学英语的Vocabulary和Target部分，是一个词汇和句型教学课时，可以用一条故事主线把单词部分和句子部分的内容贯穿起来，变成生动、有趣、完整的故事情节，这条故事主线不但把所有的知识都清晰地、有序地贯穿在一起，学生的注意力也被全部集中在一起，而且它为学生提供良好的暗示或启迪，这样运用完整的情节故事和情景设置，为学生提供原汁原味的、真实的语言情境，最终使学生学会用纯正地道的英语来反应和沟通，从而达到突出的教学效果。在教学中如何有效地运用故事教学法？把单词和句子部分设计出一个生动有趣的故事情境？如何把现有资源生成自校的精品课程共享资源？我们一起来探讨一下。 如何

2、有效地运用故事教学法？1从动画片中或者连环画中选题材编故事由于小学生的年龄特点，他们非常喜欢观看动画片，对卡通人物和故事情节非常了解。如果把卡通人物和故事情节搬到课堂上，相信学生会异常兴奋，并且学习情节穷追不放。例如动画片阿童木、白雪公主、海底总动员、老夫子等等。2从学校、社会上、大自然中选题材编故事生活在社会上、大自然中，学生已经接触过很多现实的情境，而且大家都是非常熟悉了解的。在这里，没有真正的英语氛围，如果让英语课堂重现生活中的实例故事，学生会更投入这个异样的真实情境，学生会说得更多，思考得更多。例如聚会、问路、郊游等等的题材。3从艺术学科方面选题材编故事音乐是微妙的，给人以丰富的美感，

3、往往使人心驰神往。我们为它配上丰富多样的图片，让英语知识也具有美感，让学习内容也被艺术化，简单地描述故事，也能让人引人入胜。例如配有叫声的动物表演等等。 4.人物表演编故事小学生喜欢好动，喜欢模仿，如果让学生把一堂课自编自导自演，相信他们非常喜欢这种导演和演员的角色，并且可以把故事演绎得绘声绘色。例如是演绎Gogo糟糕的一天，扮演卡通人物的角色等等。具体设计如下：序号 参照素材 课时的设计 1 动画片或者连环画 主题： Book3 Unit 10 This is his body.教学内容：nose, mouth, eyes, ears, arms, hands, legs, feetThis

4、 is These are Touch your Open your Close your 故事的操作：1、简单介绍卡通人物阿童木。2、情境导入：小孩阿童木被坏人杀死，他爸爸很伤心，于是想制造机器人阿童木代替爱儿。3、学与练：学生是工程师，帮忙制造阿童木的身体。4、表演操练：学生如何成为阿童木。5、课堂检测：介绍阿童木，完成句子。阅读阿童木的文章，判断对错。6、情感教育：Do good things for others with your hands. 2 在学校、在社会、在大自然 主题：Book3 Unit 5 Do you like science?教学内容：English, music

5、, art, math, science, history, history, P.E.Do you like math? Yes, I do. / No, I dont.What subjects do you like? I like 故事的操作：1、情境导入：（任教这班）老师的一天2、学与练：让学生说,Shes Miss Wu. Shes an English teacher.,Hes Mr Zeng. Hes a math techer.接着交流询问喜欢什么科目。3、角色扮演操练：自己是一位老师4、课堂检测：学生参加兴趣班，面试完成句子。阅读关于科目文章，选择正确答案。5、情感教育：D

6、ont tend to go overboard on one or some subjects. 3 艺术学科 主题：Book1 Unit 9 What color is this?教学内容：red, yellow, blue, green, orange, purpleWhat color is this? Its 故事的操作：1、情景导入：简单地图片介绍绿野仙踪的情节，给学生设计疑问，配上情节需要的音乐，让学生投入故事情节中。2、学与教：学生扮演爱丽斯寻找各种颜色的植物，但被人追杀，选一首激进的音乐，并且配上缤纷的图画。3、表演操练：学生扮演画家，并且介绍物体的颜色。4、课堂检测：学生要

7、考艺术学院，参加考试分辨颜色排顺序，听对话给物体涂上相应的颜色。5、情感教育：Love the colorful things. 4 人物表演 主题：Book1 Unit7 Is this a dog?教学内容：whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbitIs this a ? Yes, it is. / No, it, isnt.故事的操作：1、情景导入：全班去到动物园，介绍一位能说会道的训兽师。2、任务教学：六个扮演动物的同学听到训兽师的命令，就发出相应的动物叫声，并且喊出自己的动物名字。其他学生一起跟着叫。3、操练：参加动物聚会，所有动物打招

8、呼交朋友。4、课堂检测：学生要加入动物俱乐部，面试听动物名字，找出相应单词，听对话对动物有多了解。5、情感教育：Love all the animals.无论故事题材是什么，教师将教学目标外化为一个学生容易接受的故事情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让学生先感受、后表达。可以使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动，从而促成学生在语言情境中的语言运用，达到良好的教学效果。我们在教学中不断地研讨教材，时不时做出很多实用地、有针对性地教具或者课件，甚至是系统的教学资源，如果我们善于平时的积累与储存，把这些有效的资源储备在一个资源库里，哪怕只是学校独立