中班老师教学心得_2

1、中班老师教学心得中班老师教学心得1 幼儿期是.性交往力量初步形成和进展的重要时期，良好的.性交往对人的一生有着极其重要的意义。中班幼儿正是.性交往力量进展的重要阶段，由于这个时期的幼儿在动作、语言、认知力量等方面的增加，.交往范围渐渐扩大，孩子们已开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，他们不知道如何获得伴侣，如何与同伴相处。因此，我们试图通过我们都是好伴侣这一主题引导孩子有主动与人交往的意识，知道伴侣的意义，尝识运用多种方法了解，关怀伴侣，学习与同伴交往的正确方法。体验与伴侣交往、合作嬉戏的欢乐，真正体会到伴侣越多越欢乐的心情。 在主题活动中，围绕“熟悉自已的好伴侣体验欢乐伴侣怎样相

2、处”这一轴线进行了各种训练教学活动。运用多种学科、各种区域活动等进行。如：熟悉自已的好伴侣：就支配了音乐舞蹈熟悉你呀真兴奋、手工我的好伴侣、故事伴侣船、综合采访伴侣、歌曲伴侣越多越欢乐。体验欢乐：支配了体育合作真欢乐、关心伴侣、儿歌团结友爱亲又亲等教学活动：伴侣怎样相处：支配了综合欢乐公寓、.奇妙的话等活动。在区域活动中，美术区供应了一些纸以及一些废旧材料，如：纸盘、毛线、瓶子等，让他们空余时候可以制作一些礼品，送给自已的伴侣;阅读区设置共享阅读区，为幼儿间合作阅读制造氛围;建构区：投放多种的建构积木，数量充分，使幼儿能与同伴合作搭建物品。娃娃家：针对“伴侣到我家“这一话题引导幼儿争论，鼓舞幼

3、儿到娃娃家做客仆人热忱地用多种方法款待客人。还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴共享，体验了与同伴共享的欢乐。在活动中注意面对全体幼儿，同时又留意个别差异，特殊是胆小、性格内向的孩子更要鼓舞他们与人交往，培育其.性交往力量，形成活泼开朗、自信的性格。 通过这一系列的活动，使孩子们不仅在各种活动中熟悉到伴侣的意义，学会了和伴侣交往，体验到和伴侣在一起的开心心情。而且还熬炼了语言表达、观看力量、动手操作、身体协调等力量的进展。不足之处，没有充分的利用班与班之间的幼儿资源,开展交往活动。从而进展幼儿的交往力量,让孩子交到更多的伴侣。可在今后的活动中深化的开展。 中班老师教学心得2 时间过得真快，这学

4、期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开头真的感觉压力挺大，由于一下子来了那么多的新生，而且对新生的状况一窍不通，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今日的汇报会，真的怕自己做不好，很担忧，想想自己，每次嗓子都快叫破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的留意力转移到她的身上，真的发觉自己很差劲，阅历太缺乏，方法也太死板了。 这段时间我也发觉了许多，觉得作为一名幼儿老师肯定要调整心态，有足够的耐烦才行。我班有些孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的关心，这些琐碎的事，肯定不能视而不见，这需要耐烦的引导。新生孩子理解力量较差，奇怪心又

5、特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。（例如：有一次，我们班的曹佳龙小伴侣就因抢玩具而动嘴咬人，幸而我准时发觉，不然后果不堪想象），这时我们就要热心的关心他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位小伴侣。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育常规和

6、良好的生活、卫生习惯。 有时多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时赐予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，所以有方案的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己孩子的成长经受，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过沟通，我们也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作

7、我们进行家园共育工作。 在接下来的时间里，我盼望在工作中能突破自我，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小伴侣得到更周到、更细心的照看，让每位小伴侣更聪慧、更可爱、更健康。 中班老师教学心得3 培育幼儿良好的行为习惯，是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对进行系统。 谆谆教导，向提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿力量，提出的要求逐步提高，按部就班。开头的时候，我只要把握简洁的生活规章。比如，上作业课的时候，要宁静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于.行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接

8、受人家的礼物，或者得到人家的关心要道谢等。 从幼儿的力量来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的力量丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴这样要求详细明确，才好照着去做。 不断鼓舞，让在练习中渐渐养成

9、。 幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正；当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 防微杜渐，留意矫正任何一点细小行为的错误。 往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。 在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能实行姑息的看法，听任它进

10、展下去。 有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立刻很严厉地告知这个小伴侣：“不要任凭把手神到别人的口袋里。”幼儿喜爱仿照成年人的行为，特殊是喜爱仿照跟他们接近并为他们所喜爱的人的行为。我经常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候留意姿态端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应的诺言肯定实现。 因势利导，个别训练与常常相结合。 幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不信任自己的力气，即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他

11、。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄；吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。 接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色？”这是一个特别简洁的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨预备请一个英勇的小伴侣来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去英勇了？”小伴侣们异口同声提到了那个曾经胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。 中班老师教学心得4 我们班的孩子今年从小班升入中班，我发觉他们开头喜爱为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮番进行，每天由67名幼儿共同

12、做当天的值日工作，我主要按幼儿的力量以及来园的早晚给他们安排值日项目。 开头时，孩子们对值日生感到特别新奇和奇怪，每天都兴奋地早早来园，主动完成我安排的任务。可是过了不久，我就发觉值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。尽管值日生都能根据我的要求去做，但常常出现做事不仔细、坚持不好，需要老师不断地提示。这时，小伴侣的一句话引起了我的思索，有一天，在我正预备支配值日生工作时，郭子豪小伴侣说：“老师，今日我不想当卫生员了！”“为什么？”我急迫地想知道缘由，“今日我想当气象员！” 孩子的回答好像提示了我，原来对做值日生他们有自己选

13、择的愿望，做什么值日也有自己的想法。可是以前，值日生都是由我来支配孩子做的，从未考虑他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做什么值日生吧。”孩子们立即又变得兴奋起来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我特殊留意观看他们，发觉孩子们对自选的值日项目布满爱好，都能仔细负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。 培育幼儿的折纸力量： 折纸是孩子们宠爱的活动之一。它既能熬炼孩子手的敏捷性，进展孩子的目测力、空间想像力和操作力量，同时还可以形成孩子的几何形体概念。

14、教45岁的孩子学习折纸，详细的做法是： 1、做一些颜色艳丽、外形较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。 2、依据孩子爱仿照的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简洁的折叠，如边对边折、角对角折等。 3、45岁的孩子留意力保持时间只有非常钟。因此，成人不要太长时间的进行折纸嬉戏。防止孩子不感爱好的方法是常常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增加孩子对纸工的爱好。 4、45岁的孩子手指动作力量较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的主动性。应当以表扬

15、鼓舞为主，多确定孩子的成果，使孩子在开心的心态中进行折纸嬉戏。 5、教孩子折纸时，可采纳嬉戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本事。 关于谦让： 当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，根据一贯的做法，很多老师都简洁地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢？”“为什么每次都是大的让着小的呢？”别说孩子会产生这样的疑问，就连我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。对待孩子们在嬉戏中的冲突，我们必需正确面对孩子的谦让

16、问题。老师的任务是要引导他们思索“对与错”，并了解任何嬉戏都是有规章的。假如违反规章，就是错误的'。老师要在适时相宜的状况下，关心犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在.交往中的各种问题。 中班老师教学心得5 老师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最完辉的事业。近几年幼教领域掀起改制热潮，对幼儿老师冲击颇大。在这一转轨时期，.的进展及对幼儿老师要求的提高，幼儿老师压力越来越大。因此，我们幼儿老师要留意加强自身的心理保健，努力避开走进职业的倦怠状态，做一个健康、欢乐的幼儿老师。 一、老师必需具备创新观念与创新思想。 训练的本质是培育

17、人的.属性，训练的价值在于促进人的进展和.统一，这就是新的训练观。创新老师训练观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统训练观，形成以培育同学力量为主要教学目标的新训练观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性；要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望；敬重同学个性，擅长发觉和爱护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重同学人格，以宽容、爱护、主动的看法对待同学；注意实践，打破封闭式教学。传统训练中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。 二、老师必需具备较高的

18、业务素养。 要实施创新训练理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养： （1）有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。 （2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。 （3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 三、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶

19、行知先生献身训练无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的训练事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。如果不抓住老师敬业精神的培育，素养训练就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养训练落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的训练事业。有了这个基础，老师的训练观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养训练的前列，成为合格老

20、师。 中班老师教学心得6 培育幼儿主动学习的过程中，我的训练观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应.生活，主动约束自己的行为，形成肯定

21、的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队“，“不要任凭讲话”一些掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上

22、进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地用法时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对.打下了良好的基础。 在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中国老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

23、”共七个词汇的汉字与读音。 华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了准时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班（kingder garden A）的上午班（16人）和中午班（10人）累计26人进行了答卷练习（另卷），对这七个词语的把握状况进行系统考察。（分析表格附后） 通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够把握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例。对于词语能够把握一半以上的（3个词语以上）上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均把握率上午班为28.57%，中午班为57.14%。 为什么相近的年龄、相像的家庭背景、相同的老师教学，却会出现差异呢？我认为，有下列缘由。 关于教学常规建立： 在中国的幼儿园特别强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。 上午班入学时孩子的心情较平和，能在老师作出详细要求的时候赐予反应。老师没有太多的注意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。 中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开头上课，便会号啕大哭。其哭声洪亮得可以穿