中学英语说课稿模版汇总

1、 初中英语说课稿模板汇总This is my sister 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意流程畅通就行】各位评委上午好!今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。一、对教材的分析和理解从教材

2、编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的Whats this?转变Who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。二、教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。1.知识目标 帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, fat

3、her, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数形式有初步了解。2.能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到fathers mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。3.情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。三、教学重点及难点本课重点：

4、熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身

5、临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。四、教学设计过程课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。第一、引入呈现。（10分钟）I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?课件展

6、示1.我的家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。2.我的父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。3.我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。4.我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。5.回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。第二、巩固操练（20分钟）1.小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8）老师在这过程中及时帮助学生学会他们不

7、会的单词。2.读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（7）3.表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。（5 ）第三、拓展（8分钟）小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。第四、5分钟检测：(5分钟)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。第五、最后作业布置（2分钟）I'm watching TV各位领导，各位老师：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 Im watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学

8、工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。一、教学目标1知识目标：1）词汇Clean, on, read, apartmentwatching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2）语法 现在进行时(Present progressive tense)3）句子What are you doing? Im watching TV.Whats he doing? Hes doing his homework.What are they doing? Theyre

9、cleaning the room.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么(To freely talk about or learn about what they are doing)3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。二、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? Im watching TV. What

10、s she/he doing ? She/hes 教学难点现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）三、教学工具-多媒体的运用本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检

11、查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。四、教学过程Step 1 leading-in（听音乐创设情境）1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构3. 本节课学习目标展示。Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。Step 3 Practice1. Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.

12、2. Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。A: What is he/she doing?B: He/She is. (ect.)Step 5 Game1. 猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到

13、猜对为止。Step6 Listening （目标听和精听结合）1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”2.Check the answers in class like this:A: What is Jenny doing? B: He

14、is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)Step 7“how to add ing to verbs”in class. And do some exercises.Step8学习目标回顾Step9 Homework:五、教学反思学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。简单有以下几点：我在课堂上习惯一句话或一个知

15、识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。【面试说课、试讲者中有很多是刚从学校毕业的老师，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课

16、方式，如果在面试说课或试讲之前没有接受授课指导，及容易在面试过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果面试说课或试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，要结合考试大纲和幼儿的身心特点安排自己的而教学内容，育萃面试专家提醒。】Where is your post office?教材分析问路与指路是常用的生活用语之一，几乎所有的基础英语教程中都会涉及这项内容，JEFC将这项内容编排在初二（上）第六单元，由此可知，本单元的重要性。教学内容词汇·Names of places:post office、lib

17、rary、hotel、restaurant、bank、supermarket、 street、pay phone、park、house、garden、market.·Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.·其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.短语·介词短语：next to、in front of、between、behind、across from.·其它：take a walk、have fun.句型·掌握th

18、ere be句型。·初步认识if句型.·掌握指路时所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the .turning.日常交际用语·掌握问路常用语：Excuse me.Is there.?/Where is.?·了解问路的其它用语：Excuse me.Which is the way to.?/Can you tell me the way to.?教学重点·词汇·句型：there be句型·问路与指路的基本用语教学难点·设计一些学生能够主动参与的活动，让学生能够对所学的

19、知识进行操练与扩展。课时划分考虑到所教学生的实际情况以及本单元在本册书中的“前沿”位置，我将本单元细划分为5个课时（不包括self-check）。第一课时： Section A 1a-1c第二课时： Section A 2a-2c第三课时： Section A 3a-4第四课时： Section B 1a-2c第五课时： section B 3a-3b主要策略1.教学策略·提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。·倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的。·因人因材施教。2.学习策略·倡导合作学习的理

20、念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。·强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化，比如让学生准备下节课的一些课堂道具。教学目标1.知识目标:·谈论问路与指路·学会方位介词next to、in front of、betweenand、across、behind·学会形容词new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small2. 语言技能 .能围绕“问路与指路”的交际用语进行交际。 *能用一些形容词准确地描述和表达自己的观点。 .能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息3.情感目标.通过运用简单的

21、问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。.通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进交际。4.文化意识 ·了解中西方问路与引路方式的不同教学过程The first period(Section A 1a-1c)Warm-UpAsk students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).Word-TeachDir

22、ect Ssattention to the picture on the screen and ask Ss “Whats this?”,present the names of the places on the board.Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.Refer to 1a and 1b in Section A on p7.Target language-TeachHave Ss look at the picture on the scree

23、n again and ask“Is/Are there .?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isnt /arent.”.On the board,write the models.Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.Invite volunteers to role-play the

24、ir dialogs.Make a surveyOrganize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questionsYes/no wherepost office library hotel restaurant bank supermarket pay phone park HomeworkDraw one of the places with color pens.Complete the conversations according to the illustration in 1

25、a.板书设计（略）My favorite subject is science 一、 单元教材分析： 本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十二单元，也是这册书最后一个单元。本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习使用favorite 来谈论和表达自己的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由；学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。巩固时间表达法。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。”二、单元总体目标：1.知识目标：复习以下词汇，并要求学生能熟练运用。subject science P.

26、E. biology because description word teacher Mrs city Tuesday Thursday Wednesday Friday Monday busy strict Miss2.能力目标：1)要求学生熟练运用以下句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。Whats your favorite subject? My favorite subject is math.Whats his/her favorite subject? His / her favorite subject is art.Why do you like math? Because i

27、ts interesting.Why does he / she like art? Because its fun / exciting.2)提高学生综合运用语言的能力。3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。4.德育目标：教育学生不要偏科，每个课程都应学好。三、 教学重难点：重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。难点：行为动词一般现在时第三人称单数时特殊疑问句和一般疑问句用法。四、 课时安排：本单元分三课时完成：Section A：一课时Section B：一课时Revisi

28、on：一课时五、学情分析：七年级的学生学习这册教材相对比较简单，我班大部分学生通过两节新课的学习已初步掌握了这个单元要求掌握的重点内容，十班的两极分化现象比较严重，所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。这节课是本单元的第三课时，是一节复习课，通过复习，应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能力。六、教学方法：这节课是复习课，复习课是外语教学的重要组成部分，复习课不能是昨日的简单再现，而应该如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。复习过程是知识和技能

29、进行整和的过程，是全面掌握所学课程和综合运用所学知识的过程，复习课的教学内容以学过的教学内容为主，应采用巩固，强化训练，或总结，归纳，应用训练为主的教学方法，学生训练活动量要大，要由浅层次到深层次，要兼顾不同层次学生的接受程度。通过操练形式对教学中某一知识和技能中的不足加以弥补。此外，教师还应有意识地帮助学生通过对旧知的整理、归纳、和概括从而加深对知识的理解。七、教学准备教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。 学生准备：复习所学词汇，句型和语法内容。8、 教学步骤： （一）准备教学师生互相问侯，便于一开始集中学生注意力，把学生带入学习英语的境地。 （二）呈现复习

30、内容：1.教师先让学生思考：“What subjects do you learn now ？”从而引导学生对所学课程进行归纳总结。2.放映幻灯片（反映所学学科和描述性的形容词）引导学生进行pairwork活动，复习询问和谈论最喜爱的学科的句型。这都是一些基本的句型，这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中来。3.复习周一至周五的表达方式，并根据幻灯片的提示复习你最喜欢哪一天，为什么，什么时候有什么课程等一些基本句型，这项活动也主要是为了一些程度稍差的学生设计的。（三）强化训练：为了让学生能更

31、熟练地应用行为动词一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的反映和口语表达能力，我设计了这样两个活动：（1）让几个学生谈一下自己喜欢或不喜欢的学科并陈述理由，其他的学生自由选择谈话伙伴，并根据他的陈述即时自遍对话。（2）放映幻灯片，幻灯片中有一个表格，这个表格暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork，开展问答活动，这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进

32、行简单的对话。（四）归纳总结就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。 （五）应用性操练1.填空、（旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。）2.根据问话写答语和根据答语写问话（让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。）3.翻译句子（旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。）九、拓展性训练最后，我设计了这样一个活动，让学生就“最喜欢的动物”“最喜欢的城市”“最喜欢的学科”“最喜欢的季节”“最喜欢的演员”“最喜欢的”等方面去调查身边的同学，这项活动将学生从最喜欢的学科和老师引向最喜欢的其它事物，引

33、导学生联系上学期所学过的动物、城市、和季节，一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。作业“My favorite”（旨在提高学生写作能力）小结：让学生检查是否达到了本节课的教学要求。板书：Unit 12 My favorite subject is scienceWhats your favorite subject? My favorite subject is math.Whats his/her favorite subject? His / her favorite subject is art. Why do you li

34、ke math? Because its interesting.Why does he / she like art? Because its fun / exciting.【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】 Do you Want to go to movie 教学目标：1.知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.

35、2.过程与方法：采用Discussing和Concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。3.情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。教学重难点及教学突破： 重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。 难点：连词and和but的用法。教学步骤：1、 第一教学环节：情景创设，导入新课。 本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开

36、采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller, comedy ,documentary ,Beijing Opera.并询问：Do you want to go to a movie? What kind of movies do you like?二、第二教学环节：师生互动，学习探究 1、通过复习What kind of movies do you like ? I like.等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习I likeand I like.she likes.but she doesnt like等谈论喜好的目标举行

37、完成3a部分的教学任务。 2、引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的I likeand I like.she likes.but she doesnt like等目标语言。3、 第三教学环节：合作交流，巩固提高。 一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like ? I like.Do you like? Yes , I do . No ,I dont 完成第4部分的教学任务。本课总结： 本课采用了Disc

38、ussing和Concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。板书设计：Unit 9 Do you want to go to a movie?I like thrillers and I like action movies.I like comedies but I dont like documentaries .Maria likes thrillers but she doesnt like comedies .练习设

39、计：1、 _ she want to go to a movie?A. Do B. Is C. Dose D. Are2. _ kind of movies do you like ?A.What B. Whats C. How D. Which3I like thrillers, _I dont like documentaries.4. She likes English _she likes math.5. My father likes comedies, _ he doesnt like action movies.A. and B. so C. or D. but6. Helen

40、likes documentaries , Her sister doesnt .Helen_ _ _ her sister _ _ _.Do you like bananas尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学策略。第三部分教学过程。我先说说教学内容：Do you like bananas？一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如何用英语询问或陈述likes and dislikes（即各人的喜好）。因此，使学生学会apple，

41、banana，hamburger等词汇并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I dont .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型；能够利用老师提供的学习网站进行自我学习；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜

42、好的目的。2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本

43、身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢？我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课

44、程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I dont. 其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like? Do y

45、ou like bananas?从而导入新课。这个部分的教学由教师播放动画音乐Lets have a picnic today让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、复数并练习Do you like?句型。此外，我还给学生准备了food bag，利用实物适时地与学生交流并感知句型。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的食物，然后是听力练习和pairwork :

46、find out what Bill and Bob like and dont like，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语How to ask for the likes and dislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享我喜欢的和不喜欢的，I like and I dont like与学生交流，了解他们的喜好，从而再次使用目标用语：Do

47、you like ? Does he like ?在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like ?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesnt like apples . 在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们

48、是否也像Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一些他们喜爱的食物。最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的食品，但是dont forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的朋友，事先作一个调查！为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入湾里二中校园网-农远专栏查找资料并提

49、供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在欢快的卡通歌曲Lets have a picnic today中结束本课。初二英语 Unit5 L18 说课教案(1) 一、教材分析： 1.教材的地位及作用： 第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的

50、some，few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some，few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2.教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： (1)学习、掌握some，few的比较等级； (2)学习单词strong。 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains，no gains)。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，

51、为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 3.重点与难点： 重点：学习表示数量some， a few的比较等级。 难点：some， a few的比较等级在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过

52、做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学程序： 1.新课导入 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时， 我们便“上车”， 一路欢歌(PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场

53、全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 2.新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some，few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3.反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用Work in threes，in p

54、airs，in row，in group，及Boys ask，Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 4.反馈练习 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest，fewer，a few，some，more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some，a few的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边

55、做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 5.归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 6.展示板书 Unit 5 Lesson 18 Kate some apples. Jim has more apples than Kate. Meimei the most of all. The first truck a few baskets. The second one is carrying fewer tham the first. The third one the fewest of all. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。初三英语第10课说课稿(1)一、说教材 1.