体育教学反思合集15篇

1、体育教学反思合集15篇体育教学反思1 新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲公布以后，我坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充足体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。 在体育教学改革中，培育同学的学习爱好是调动同学学习主动性的一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且对于培育人才和养成自我熬炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。 1、创设情境,激发同学的爱好 情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习爱好，促使同学体验体育的欢乐。

2、体育教学是一种艺术，其效果好坏与老师的语言表达有挺直关系，为了调动同学的学习爱好，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的教学语言来带领同学投入体育教学中。例如课题为：抢险、2021北京奥运等。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了同学的自主学习，较好地吸引同学主动主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。 2、竞赛培育同学的学习爱好 同学对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，依据同学的年龄特征和好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的局面”等。使同学对劳动发生间接的爱好。而同学对体育活动挺直的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的同学都如此，教学时同

3、学自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，提高了同学的熬炼意志，使同学在体育活动中体验成功的欢乐。 如此教学，不只是让同学有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充足展现自身的才能，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充足地享受到乐趣和成功感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地进展，让我们一起携起手来，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的欢乐，感受欢乐的奇妙！ 体育教学反思2 为了更好的贯彻省市区训练工作精神，完成体育教学任务，以创“大校、名

4、校、强校”为目标，发挥体育优势，现对本学期上半学期体育教学工作总结与反思如下： 第一、加强理论学习，提高专业水平。仔细倾听了罗娟老师等专家的讲座，向专家学习先进的教学理念。学习阅读中国学校体育体育教学等专业书籍向本学科的专家学习。阅读了窗外的小豆豆学习校长的爱心及先进的教学理念。通过学习提高了对训练的熟悉，提高了个人的教学力量。 其次、加强集体备课和个人备课，仔细上好每一堂体育课。加强集体备课，发挥集体优势解决教学中遇到的难点。依据兰山区体育与健康学科学校八班级第上学期教学单元划分任务目标及检测标准，结合本学校、同学实际状况支配教学内容，教学重点一、科学进展体能；常见运动损伤的预防和紧急处理。

5、教学重点二、加强同学身体素养练习，练习体育项目；立定跳远、引体向上、俯卧撑等，提高同学的力气。三、同学学习篮球的基本技术。学习了篮球的传接球、篮球的原地运球和行进间运球、篮球的投篮、篮球的三步上篮动作，通过学习同学基本把握了动作，在以后的学习中要想方法提高同学的练习密度，加强徒手练习的次数，课堂中多加嬉戏性的练习，提高同学的练习爱好。保证同学在开心、平安、合作、中学习每一节体育课。 第三、加强团委工作，仔细进行每周升旗的组织工作，让同学队伍整齐，精神饱满的参与升旗仪式，接受爱国训练，公正公证的进行纪律检查，准时表扬表现突出的班级。由于同学多集合速度慢，升旗前的纪律不好保证。应和上课的老师沟通，

6、准时下课；加强对同学的管理准时到达升旗的指定位置，准时的对早到的班级表扬，并给以相应的赋分。紧跟课间操，准时处理突发性大事，保证课间操顺当进行，准时对技术不到位的人员进行技术指导，提高课间操熬炼的在整体水平。 体育教学反思3 在本节课的基本部分进行跳绳教学过程中我发觉大部分同学拿着绳子站着不动，有的同学将绳子放在地上跳来跳去，有的同学练习前摇双脚跳特别的吃力，有的同学原地跳的特别好，还有的同学举手说自己已经可以进行行进间跳绳。我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求，67人为一组，设立小组长，一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；一组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一

7、跳；一组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；一组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。同学的练习爱好提高了，各组在小组长带领下，开动脑筋，主动创编，利用绳做嬉戏。 针对同学身体差异较大，活泼好动，为培育同学的仆人翁意识和激发他们的学习爱好，在教学中让同学通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；一组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；一组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；一组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。分小组的群体活动，是教学中采纳最多的一种形式。同学在小组群体中，人与人之间要进行各种沟通，还要相互协作进行各种

8、活动，这事实上是.中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让同学在练习中体验到相互协作的重要性，使每个学体验到单*个人的力气是不够的，让同学充分感受自主与合作的乐趣，让同学亲自体验活动的感受，由于胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分。 进行主动的评价，老师在课堂中队同学的主体言行布满.的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让同学在老师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。 在老师引导下有目的的分组练习给同学搭建了展现才能的舞台，培育了同学的主动参加意识、自我管理力量和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分体现了公平、信任、双向情

9、感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，敬重同学、理解同学和信任同学，从而使同学成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？ 体育教学反思4 在低班级体育教学中，老师肯定要依据同学身心进展特点进行体育教学。 第一、要增加体育嬉戏。由于嬉戏深受同学的宠爱，也为教学开展心理健康训练供应良机。嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的重量，通过嬉戏教学培育同学的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。在学校阶段，注意体育嬉戏的学习，既强化技能的把握与运用，也使同学更好地体验学习学问，参加运动的乐趣，充分体现低班级体育与健康教学的特点。

10、为了加强教学的嬉戏性，还将主体性嬉戏单独列项，发挥其特点的训练教学功能。 其次、要注意进展同学基本运动力量。在教学中如何进展同学基本运动力量即技能技术，首先必需培育同学的爱好，使之获得.释放。.释放建立在爱好的基础上，而爱好的培育又是建立在把握好基本运动力量。比如学校生刚学会跑步，对此爱好并不浓，但当同学在此基础上可以进行竞赛时，他们的爱好就高了。所以，在我们的每一节体育课上，都要思索如何将简洁的学问点滴渗透到教学中来，让技能技术成为提高同学学习爱好的支撑点，这样才能进展同学基本运动力量。 第三、要培育体验胜利的欢乐。在学校生的体育课上，只有遵照从易到难，由浅入深，按部就班的教学规律，才能在体

11、育课上让同学很快很简单地把握一项运动项目，使之感到欢乐，使之对体育课产生深厚的爱好。比如在体育课上他们学会了跑步，学会了跳绳，学会了嬉戏等等，他们的爱好并不浓。但假如让他们进行各项体育项目的竞赛，并取得优异的成果后受到表彰时，那么胜利的喜悦就不言而喻了。同时对其他小伴侣也要进行鼓舞，培育赶超先进的思想，纪录不是永久不被打破的，每个人都有争取第一的可能。虽然胜利是欢乐的，但要做到胜不骄，败不馁才是最重要的。 体育教学反思5 刚参与工作的那段日子里，人们对学校体育并不非常重视，在体育课的教学中，我始终持以增加同学体质，促进他们身心全面进展这一宗旨为目标。体育课经常采纳预备部分、基本部分、结束部分三

12、部曲进行，由于当时的体育师资力气缺乏，在人们眼里也称得上是一位合格的老师。在新的世纪，随着训练体制改革的深化，学校体育的地位得到了巩固，体育教学的目的发生了相应的转变，将以培育同学的素养为主，我们又该怎样适应新的形式？ 在上体育课的时候，我认为课堂常规教学是少不了的，在课的开头部分，师生问好，支配见习生，检查同学的服装等。在穿运动服和运动鞋这一方面，在农村中学尤其做得不够，这会给体育教学带来严峻的隐患，这应当引起者们的关注，在要求同学做到的同时，我们首先要做到这一点，这也特别有劝说力。但上课的形式应有所改变，内容应有所创新。现在的体育教学，我认为运动负荷的支配再不是一个难题，由于利用体育课来提

13、高同学的身体素养也不切合实际，在课中应以发挥同学的个性，培育他们的思想品德和意志品质为主，这就要求我们应依据同学的可行性，使他们的个性得到充分的进展，品质得到锤炼。在课有内容方面，像舞蹈、软排、搏击这些同学感爱好的体育项目也应进入我们的课堂。在向同学传授学问技能的同时，应依据同学的实际，依据教材的可塑性，可采纳分组晋级的形式进行教学，例如在教鱼跃前滚翻的时候，可分成滚动组、前滚翻组、远撑前滚翻组、鱼跃前滚翻，当然让支配一些同学去关心其他的同学这是特别有必要的。上好一堂体育课，离不开老师的指导，语言就显得特殊重要，在课前我们应推敲一下，该怎样讲才 具有启发性和训练效果，有时一个字，一个微笑都会取

14、到意想不到的效果，好、OK、棒极了我们为什么不能多说说呢？ 在课中一些偶发大事是会经常发生的，我们该怎样处理呢？当同学留意力分散时，个别的我们可以点一下名，多数的时 候，可以做一些集中留意力的嬉戏，假如是由于外界干扰引起的，我们应尽量避开这种刺激。当某两个同学发生争吵时，我们千万不要批判他们，并且先不要同他们理论，首先把他们分开，说一声：下课后到我房间里去再说。下课后或许他们就什么都没有了。 当课堂发生损害事故时，我们肯定要冷静，千万不要慌张，更不能掉以轻心。在体育教学中常常会发生以下一些损害事：当出现擦伤、磨伤时，用生理盐水清洗伤口，再涂一点红药水或紫药水即可；当出血时，假如是毛细血管出血，

15、只需简洁包扎一下，鼻出血时，把鼻子捏住，用口呼吸，头要正，千万不要前倾和后仰，一般过一会儿就会好的；当动静脉出血时，我们就要采纳近、远端指压法止血，并马上送往医院；当出现扭伤、挫伤时先采纳冷敷，再做进一步处理。 体育教学是一门深奥的艺术，它需要我们不断的努力，不断的制造，并从中吸取阅历和教训，通过相互之间的沟通，才能一条适合我国国情的体育教学之路。 体育教学反思6 一、情景设置与信息反馈 在教学时如何提高教学效率，克服同学上课的惰性。首先依据同学的爱好，让同学都对体育课产生深厚的爱好，但大多数为挺直爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进

16、步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多同学都很喜爱，但根据口令一遍一遍地被动的理解，同学就会感到厌烦，没有发挥和自主.。当第一队练习时，后三队的同学就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法一模一样就像走形式似的，时间久了从同学的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，把握新信息，不断地改善和进展自己的教学观念，构成新的训练观；改革训练模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓舞同学，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。同学喜爱形、色，较为鲜亮的刺激、好

17、玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组争论讨论，或者是分组教学、竞赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的专心爱好。 二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果 有的同学喜爱音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激同学潜在的天分用来加强同学练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。同学在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了同学们的节奏感和韵律感。 体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育同学的创新潜力，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过渡到同学

18、自己学会创编嬉戏，来提高同学的创新潜力。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部组织潜力的培育上，不能充分调动他们的专心性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不完是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的专心爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与干部进行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙老师进行组织教学。留给干部自主的空间，发挥干部的聪慧才智，有效地帮忙老师搞好训练教学工作。 三、改革创新发挥同学的想象力 在平常的教学中怎样给同学留有制造的空间是摆在我们面前的一 个课题。平常，我反复学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，

19、找出适合我们训练教学的方法进行改善自己。透过理论与实践相结合我发觉，让同学自己去亲自尝试，动手去讨论是发挥他们想象力的最好的途径。实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求同学一次搬三个球，至于同学怎样搬，由同学自己打算。这样，给了同学一个制造的空间，并且让同学分小组讨论，发挥干部的组织带头作用和用群众的力气去探究。嬉戏开头，我看到有的同学把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五话花八门，各种各样。 如此种种方法把想象留给同学，让他们去制造，去想象发挥同学的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，群众的才智是无限的，我们体育老师要

20、擅长总结和反思，耐烦地教育同学，调动他们的专心性，发挥同学们的想象力，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。 体育教学反思7 新的学期开头了，教了六班级再面对一班级的小伴侣，看着这些珍宝的可爱样，特别喜爱，但也夹有一丝丝担忧。由于这些孩子没有一点体育常识，一切要从零开头，体育课中队型很乱，孩子们记不住前后左右是谁，没有集合概念。所以，加强上课时同学的站队和常规培育与训练，对今后体育课的顺当进行至关重要，尤其是开学的前两周。 开学初，我始终在琢磨着怎样上好一班级的体育课，由于我认为，引导关心同学形成对本学科的正确概念是很关键的，他关系到同学在学校的各项纪律，对同学的行为习惯养成特别重要。通过开

21、学这几天来的上课，我发觉我们的小同学比我想象中要好许多。或许是我提前作好了思想预备，查阅了一些低班级教学的方法，再加上自己的教学阅历，所以上起来还是感觉比较轻松。在此，让我们一起来共享一班级集合常规训练的简洁而有效的好方法吧。 1、方向感：孩子们刚入学对校内环境很生疏也很奇怪，而且今年由于学校的校安工程原因，同学的活动场地相对削减，平安责任就更重。因此，第一节体育室外课时，我就带领孩子们熟悉校内，特殊是体育课将要用到的场地，并在我们上课的地方让孩子分清东西南北。例如：利用嬉戏，在东西南北四个方向设置不同标记，做熟悉方向嬉戏。 2、同步感：新生入学后班主任首先要给孩子们编号教室的座位挨次。那么，

22、体育课站队时就要与班主任同步进行，就按教室内同学的8小组座位号来站队，这极大的削减了孩子的记位负担，避开了位置混淆，也便利老师管理，可谓“双利”。 3、纵横感：孩子们在站队时能分清竖排，却弄不懂什么叫横排和纵排，千万不要给孩子们急于灌输横纵的概念，记住前后左右就可以，但肯定要让孩子熟悉老师的集合手势，所以我就结合前面的方向感，通过嬉戏：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，让孩子看我的手势8小组集合站队。 4、口令感：站队时老师不停地叫向右看齐、向前看呼叫口令，同学往往对口令不感爱好。可以让同学同你一起叫口令！如：预令老师叫，动令同学叫，边动边叫，向前看由老师叫，齐由同学叫。齐呼口号时

23、同学精神饱满、声音嘹亮，动作整齐协调，达到了一箭双雕的效果，既让孩子没有了说闲谈的机会，还集中了留意力，增加了学习爱好。 5爱好感：老师在上课时，时常称呼一组、二组、孩子对“组”没有理解力量。所以我就把8个小组命名为孩子们喜闻乐见的、感爱好的名字，例如：喜洋洋组、奥特曼组等等，有时也分成不同类型的水果队，如：西瓜队、苹果队等等。这样子站队速度极快！ 在进行一班级初入学阶段教学时，想要让什么都不懂的孩子顺当步入学习轨道，尽快养成好的常规习惯，就要做到“爱心、耐烦、细心、还要动脑筋”，做到这些的课肯定会达事半功倍的效果，而且还会有许多的欢乐。 体育教学反思8 体育教学不是简洁易行的，所要面对的事情

24、太多了，但多年的教同学涯，从中也积累了一些阅历。 一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态。 嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当重的份量，通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康训练供应了良机。 例如，在嬉戏竞赛中一些个性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐烦地教育同学特殊是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛

25、的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。友情第一，竞赛其次；最终使同学化“懊丧”为“兴奋”，以主动的心态迎接新的挑战。 二、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格。 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格、心理健康有着亲密联系。学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为什么？经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人

26、情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心同学培育起良好的性格。 体育教学反思9 心理健康是现代健康观的重要组成部分。体育健康要贯彻“健康第一”的思想，就必需重视同学的心理健康。 体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体心情状态，它是教学中集体心理动态结构的特点之一，是体育教学活动的心理背景。体育教学的基本形式是课堂教学

27、，在实现课堂教学任务的过程中，师生之间，同学之间会进行常见的交往，交往时每个个体本身都带有肯定的感情颜色，并具有剧烈的感染力，个体之间的心情相互沟通，相互感染，造成心理上的共鸣，心情上的共鸣，个体的心情趋向全都，从而形成某个时刻的集体心理气氛。体育教学就是在这种心理生气中形成的。在许多时候，由于教学内容，方法的转变，同学完成动作的失败，师生交往或同学交往的冲突等缘由，课堂集体气氛会发生起伏改变，从而对每个成员的心情产生着振动和感染，使每个成员的心理活动随课堂气氛的转变而改变。体育课堂教学心理气氛的优化可以发挥其动力，愉悦和调整的作用，使集体的心情处于适度的坑奋状态，每个成员在认知上相近，心情上

28、相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学，练的心情高涨，同学处于主动的心理状态之下，认知一一操纵力量得到充分发挥和提高，学、练效果得到了最优化。 但与此同时，我们必需留意到体育教学究竟是以增加体质为首要目的，假如我们片面强调心理素养的培育，而忽视身体熬炼，那不仅使体育教学脱离“体育”属性，达不到增加体质的目的，同时心理训练也会因此失去载体而毫无意义。 体育教学反思10 班级中的“小团体”要正确引导 学校生在与同伴交往的过程中会逐步发觉在爱好、活动方式、看法等方面相互接近和相容的对象，形成同伴关系，同伴之间的稳定性和有效性渐渐提高，便进展成“小团体”。班级中的“小团体”的存在对培育学校生的.责任感

29、也有肯定的主动作用。但有时也会产生一些负面影响。因此，老师要正确地对待班级中的小团体，既要支持他们的正值活动，又要做必要的引导。 第一，老师要在任何时候都了解自己班级中的“小团体”的活动状况、核心人物的看法以及人员的变迁。 其次，老师要做好“小团体”的核心人物的工作。“小团体”的活动和作用，很大程度上取决于这些核心人物的看法。因此，做好他们的工作是把握“小团体”的关键。 第三，老师要擅长在班级中制造良好的情感气氛，使班级目标与“小团体”目标在根本利益上是相容的，并努力使“小团体”的活动适应班级的活动。同时，老师要擅长在各种活动中充分调动他们的主动性，发挥他们的特长，并留意提高他们的活动质量。

30、第四，老师要冷静地分析班级中的舆论。同学们对某个“小团体”或某个同学的看法和评论，对老师来说具有重要的启示作用。 第五，假如某个“小团体”的活动影响了成员的学习、健康或者违反了常规，老师必需准时地提出明确要求和必要的限制，并向他们说明道理。对于少数受.不良分子影响而出现违法行为的“小团体”；则要实行坚决措施，切断他们与不良分子的.联系，并加强法制训练。 老师应与“小团体”同学接近，同他们沟通，充分利用老师的权威和人格力气，利用班级的力气，把各种“小团体”的活动纳入健康的轨道，正确发挥“小团体”在学校生人际交往中的作用。 体育教学反思11 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种

31、干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，老师、同学、教材三者通过复杂的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ （一）、依据体育课的特点组织教学 在体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活

32、动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，锲而不舍地抓好体育课常规训练。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与训练。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。 抓好体育各阶段组织教学。体育训练过程是由开头、预备、基本、结束四个 部分组成的。由于四部分教学内容和同学心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器

33、材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高同学爱好。结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 （二）、依据教材特点组织

34、教学 同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。如高一年的投掷的教材第一次课的要求是教会同学投掷方法。其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到味同嚼蜡而分散留意力。 不同教材的组织教学，高中体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的一模一样的组织教学形式，使同学被动的接受变为主动的学习，从而充分发挥每个同学的主动性和制造性

35、，努力提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。 （三）、依据高中生的生理和心理特点组织教学 依据高中生的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势、好强、好竞争、爱表现自己等。同时，一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，老师要充分利用同学生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学内容。由于同学留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的后半部达到高峰。依据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于同学对新教材的学习、理解和把握。在课的后

36、半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发同学爱好，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表现自己的特点，在课上多组织教学竞赛， 在结束部分可让动作做的好的同学进行表演，让他们充分在同学中展现自己的才华，从而实现教学目的。 总之，作为一名体育老师我应在教学实施的过程中，着眼同学，抓住教学的契机，以启智激励同学主动思维的主动性，让同学在爱好的基础上主动去寻找、求索。 体育教学反思12 一、课堂留意观看、捕获 教学过程是反思的主体，是反思的主要信息来源，要做好教学反思就必需对教学过程加以留意和观看，准时捕获各种有用的信息，储存在记忆里，

37、为将来进行反思是供应较全面、完整、精准的资料。有的信息是隐蔽的，有的是稍纵即逝的，老师在课堂上就要做一个有心人，在组织支配、讲解示范、嬉戏设计、队形调动、器材运用等一系列教学过程中，发觉和找到有用的、值得将来反思的场景、现象和问题等。例如：在前滚翻教学课堂中，老师设计了一个加入前滚翻动作的接力跑嬉戏，嬉戏中，同学爱好十足、热忱高涨，但是细心的老师通过观看，发觉有部分同学为了赶速度，草率的完成前滚翻动作，有的甚至出现明显的动作泛化现象。这时若叫停或更换嬉戏不肯定稳妥，怎么办?登记问题，留作反思! 二、课后静心回想、回忆 教学反思的对象一般是已经完成的某个课堂教学过程，要评价和思索此教学过程中的对

38、与错、得与失、过去缺，就必需尽可能追忆到课堂实际发生的过程和详情，所以，回忆、回想就成为反思的必要前提，老师要做好教学反思就必需静下心来好好的回忆和回想。同时，教学反思的内容具有多元性，要使反思更全面、精准、到位，就要尽可能多的把课堂教学过程回忆起来，从胜利之处到不足部分、从大的问题到小的缺陷、从共性现象到个体表现、从常规过程到突发大事每一个部分、每一个环节都认真回忆到位。每一个优秀的老师都是一个优秀的“回忆家”!他们在完成教学反思前会静下心来，把那课堂像放电影一样，从开头到结束的整个部分，渐渐的在脑海里回顾一遍、两遍或更多，这样才能让反思落到实处。 三、有效信息区分、推断 在前两步骤中，老师

39、通过观看和回忆收集了课堂教学过程中大量的问题和现象，这时，他需要对这些信息进行区分和筛选，依据信息的重要性进行推断，选择一些最大的、与自己教学力量水平相关、值得自己思索和提高的、对自己成长有关心的信息进行保留，以便进一步的探讨和思索，而那些无用的、可以忽视的信息则剔除掉。例如：在足球踢定位球教学中，对于个别同学鞋子和球一起飞的现象就可以忽视(虽然可能引起肯定的哄笑)，而对于部分同学的球不能较好的“离地”现象，若当时又没能找到较好的帮助方法来解决，这个现象就应当保留下来;在传授篮球跳投初期，对同学出现的动作挨次不对、用力不协调等问题要着重留意，而对于同学命中率偏低等问题可暂缓考虑。 四、针对问题

40、思索、解决 思索和解决问题是教学反思的核心部分，反思后肯定要有解决问题的实际行动，确保反思落到实处。老师对细心筛选出来的问题进行思索、揣摩和探究，以查找出真正解决问题的方法和途径。对于不同性质的问题，要有不同的解决方法，假如是课堂中由于老师预设不到位、组织支配不合理、队形调动不科学等现象，老师可以通过自我反省、思索，一般能较好的找到解决问题的方法;但假如是一些个性化的、模棱两可的问题，或是专业技术含量高的问题和现象，老师无法很好的自我解答时，应当主动向身边的前辈、名师等权威请教，也可以借助网络平台向各地专家、学者寻求关心。比如：同学在篮球竞赛时，身体发生多种不同的接触，涉及到专业裁判学问，老师

41、有时很难裁定。在反思时，老师就要查找正确解答，准时补上学问。 五、回来课堂运用、实践 进行教学反思的目的就是为了提高教学力量、提升课堂质量，所以，完成教学反思后要尽可能的回来到课堂。让课堂实际教学来检测反思是否精准、合理、到位?是否能够有效的解决了实际问题(缺点或不足)?例如：在七班级三步上篮教学中，老师传授的是单手肩上上篮，而部分女同学在实际练习中，经常由于力气不够，球几乎投不进，大大挫伤了她们的主动性。经过仔细反思，在接下来的同轨班级教学中，老师针对性的加入了双手胸前投篮动作的教学，很多女生自觉的采纳这种投篮方式，取得很好的效果，用实践证明白反思的胜利。另外，任何一个教学反思只是使课堂变得

42、越好，但不行能是最好。所以，即使在教学反思后进行运用和实践的课堂，也要主动进行再次反思，只有在教学、反思、再教学、再反思中，才能促使课堂教学朝着抱负的方向不断前进。 体育教学反思13 通过文献资料和讨论调查，以及实践中总结，发觉我们现在的学校中，女子篮球教学方案全部是以技战术教学为主，没有把规章的介绍列入教学方案，从而导致了我们同学，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规章作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，同学在理论课上，听讲的力量一般，况且，女生对于篮球的喜爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。

43、所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学方案往下进行，所以，要转变这种现状，我们就要从我们的教学方案中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学方案。 一、女生篮球教学方案制定的重要意义 在中学体育教学中，我们要考虑她们把握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规章，所以，在教学方案的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学方案。 二、女子篮球教学方案的制定（共8课时）及简洁的分

44、析 1、移动技术： 包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个方案的制定过程，考虑的是同学以前在初高中学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以帮助以嬉戏来进行，加强同学学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规章的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给同学讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向同学讲解规章中涉及的部分规章，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的同学在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的