八班级地理教学总结

1、八班级地理教学总结八班级地理教学总结1 从事地理教学工作已经十多年了，地理学科对我来说不是专业，再加上地理学科在学校、.、家长、包括同学在内都视为 “副科”。因此同学不重视，学习上不愿下大功夫，怎样才能使同学喜爱地理课，爱上地理课，在平常的教学中我也在中苦苦的思考着。 1.激发同学学习爱好，活跃课堂气氛 地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，我在教学中尽量运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则来尝试着教学。 学问性是要求同学把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的。为此对每一章节的内容自己都要吃透，凡要求

2、同学读背的学问自己首先全部把握(包括图)。甚至在有意无意中让他们发觉我们的老师竟然能把课本都背下来，让他们在内心里敬佩老师，受其感染的同时，自己也就下工夫学习了。 趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发同学的学习爱好而进行的。活动是现在地理教学的重要组成部分，假如运用得体，便可激发同学思索地理问题的爱好，主动去探究，去学习。在地理课中，我始终把地理学问的学习和地理技能的培育有机地结合起来，以活动带动学问学习和技能培育，让同学动起来。比如，在讲黄土高原一节时，课文提到“脆弱的生态环境”。上课时，我又引导学思索，生态环境遭到破坏会给人类的生产、生活造成哪些影响?然后我展现了一组图片给同学，让同

3、学深刻熟悉到，生态环境一旦被破坏，会带来土地荒漠化，水土流失，耕地面积削减，粮食产量下降等。紧接着再问究其缘由，让同学发散思维、争论，然后老师提示，水土流失与植被有没有关系?植被与人类的关系，使同学清晰的熟悉到人类在日常生活中，不注意植被的爱护，破坏了环境，会给人类带来了巨大的损失。同时也培育了同学在平常留意养成良好的爱护生态环境的习惯。 在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和现象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。同时还注意培育同学的分析力量、总结归纳的思索力量。俗话说得好“爱好是

4、最好的老师”，只有同学对学习内容有足够的爱好，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观主动、主动地参加教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有爱好才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。因而在教学中要学会适时地进行爱好的激发和主动心情的调动，促使每位同学都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、爱好盎然地探究氛围。 2.沟通师生感情，鼓舞同学发言 同学的学习爱好和学习主动性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。老师在教学中不仅要看到成果优秀的同学，还应特殊关怀学习基础较差的同学，他们常有自卑感和对老师的戒备心理。为此，我常以一些较简洁

5、问题让他们回答，即使回答错了，也确定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以确定，作为老师，准时抓住同学的闪完点，对其确定、表扬和鼓舞，消退他们的心理压力，让他们信任只要我举手回答问题，就是一种士气、一份自信;慢慢地他们就变被动回答为主动举手参加争论了。 3.发挥课代表优势，主动管理同学 课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发作业如此简洁了事。让同学参加管理同学，一方面熬炼同学的工作力量，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到假如自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。八(4)班的郭行政同学，原是一个学习马虎、上课不留意听课，地理成果一般。但是自从担当地理课代表以来，帮助老

6、师严格要求班内同学，仔细准时收发作业，自习课布置作业、读背听写。不但地理成果进步很快，其他学科成果也有很大提高，着实成了老师教学的好帮手。 4.教学中存在的不足 由于本人是非地理专业老师，对于全部地理学问不能很好地融会贯穿，再加上地理学科学问面牵涉甚广，因此，在地理教学过程中，有时往往不能做到一挥而就，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎样学好地理，本人也没有什么较好的方法，在教学中只好要求同学仔细听课，多在理解的基础上加深记忆，把握好每一节课重难点。对于部分需要记忆的内容强调同学必需死记硬背。缺乏一种形象无意记忆方法。这样就是把学问变死了，同学学起来也感觉到味同嚼蜡。不能很好地落实素养训练精神

7、。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在训练教学的园地里，距新课改理念还有一些差距，在今后的训练教学过程中，我要以我满腔的热忱，关怀和爱惜每一位同学，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，要具有永不满意于现状，要不断进行教学改革、勇于实践，勇于探究，要不断提高自己的业务水平和思想熟悉水平、训练教学水平和科学素养，为我所喜爱的训练事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力! 八班级地理教学总结2 本学期我担当八班级4个班的地理课教学。我多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为

8、指导，提高同学学习主动性。 学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的.主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学

9、的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中我依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。 二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。 这批同学在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的同学来说，由于地理是综合科科

10、目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。 由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结

11、合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利返回，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精准无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种

12、教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的训练，培育同学的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量，在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的个性，使同学具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践力量的

13、目。 总之，在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是还存在肯定的不足，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 八班级地理教学总结3 地理学科在学校是一门非中考的科目，但它与人们的学习、生活、成长有亲密的联系。学校地理课程标准从学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观三个维度提出了明确要求。作为一名老师就要仔细地、主动地落实。一学期来，我为此做了一些工作，现总结反思如下： 一、加强学习，提高素养 主动参与学校组织的政治学习，和训练法律法规的学习。做到有记录、有心得。主动参与连续训练和骨干老师培训，努力提高业务素养。主动参与校本讨论，自觉进行新课标、新教材、新教法、新训练思想的学习、运用与

14、实践。主动参与学校组织的听评课和区教研室组织的讨论活动。 二、深化分析，制定方案 开学初，依据学校教务处的方案支配并结合八班级实际状况，制定好本学期八班级地理教学方案。在日常教学过程中，仔细落实，准时发觉状况，准时解决，准时修正。 三、构建和谐，形成合力 在训练教学工作中，对待同学民主公平、公正合理、严格要求、耐烦教育；对待同事团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长主动协调，主动沟通；对待自己严于律已、以身作则、为人师表。 四、细心预备，讲求效率 1、仔细讨论课标、教材和同学，悉心查阅资料，学习先进的训练教学思想和方法。做到周前备课、课前再备课，主动利用网络和配套教学完盘，查找、整合课程资源，

15、为上好一节课作有效的预备。 2、激发同学的学习爱好，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。把需要记忆的地理学问编成顺口溜，好记好背，减轻同学负担。 3、课堂教学中调动同学主动参加，把重点放在互动探究和思维方法、学习方法的指导上。亲密联系生产生活的实际与地理环境的关系，重视读图、用图、利用图表分析的力量训练，加强同学间的合作探究力量的培育，努力提高课堂学习实效。教学反馈当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。 4、耐烦细致做好后进生转化工作。在课堂教学中，注意分层次，关注后进生，适时

16、提问引导。对成果差的同学的作业，仔细认真批阅，给出激励性的评语，要让他们真实的感受到老师的关爱。尽管成果不尽人意，但我从不放弃盼望。以主动的心态，坚持谈话辅导，坚信会考肯定有个好结果。 5、指导课外地理活动小组开展活动，培育同学地理学习力量。本学期开展了阅读地理课外书、写地理小论文、办地理报、开展天象观测等。在活动过程中，同学获得收集材料、提取有效信息的力量；辩证的思维方式及其表述力量；动手实践实践力量等。培育了同学自主学习的力量，进展同学的个性，使同学具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践力量的目。 五、取得成果，存在不足 本学期在我和全体同学的合作和努力下，比较圆满的完成了训练教学任务。所教同学基本上具备了学校阶段的地理基础学问和基本技能，为同学今后连续学习、参与.实践活动打下基础。绝大多数同学基本上把握了学习区域地理的基本方法，地理分析力量都有不同程度的提高，能初步熟悉地理环境与人类活动的相互关系，增加了同学的环境爱护意识和可持续进展的观念。 地理睬考成果是：良好率为80.6%；合格率为98.7%；结果令人满足。 在取