关汉卿(节选)_教学设计2

1、关汉卿教学设计2教学目标1了解有关话剧知识，感受关汉卿为民请命、威武不屈、爱憎分明的人格、感受人物命运的悲剧美。2熟读课文，把握戏剧的主要矛盾冲突，分析课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的。教学重难点：通过分析戏剧冲突把握人物形象教学过程一、谈话导入1请谈谈你所了解的关汉卿我是个蒸不烂，煮不熟，锤不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌豆。关汉卿是元代剧坛最杰出的代表之一。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅抒写；对弱小者抗击罪恶、见义勇为的意识和行动，他给予热情的颂扬。代表作品有：窦娥冤、救风尘望江亭单刀会我国戏剧的创始人，被称为中国的“莎士比亚”。

2、二、情节梳理2请抓住人物关系，简洁地口述关汉卿的剧情。注意：交代主要人物的身份及人物之间的关系。表格出示人物关系（教师PPT展示内容）。三、深入研读戏剧就是通过尖锐的矛盾冲突来展现人物性格，看看作者围绕着关汉卿主要展示了什么矛盾。关汉卿：3分析关汉卿与叶和甫的矛盾，看两人的性格特征。（两生读关、叶对话）刚直不阿、不慕富贵、坚持原则（板书）叶和甫：阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻刚才两位同学读得怎样？剧本正是通过人物间的合理夸张的对话来准确、生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。下面我们来欣赏一段原汁原味的话剧语言。4看一段关汉卿话剧录象双飞蝶，体会人物的英雄气概和纯洁而真挚的情感。他们不但

3、是情投意合的尘世知己，而且是志同道合的战友。一个敢写，一个敢演，即使一起投入大狱，面对杀身之祸，也都视死如归。一曲双飞蝶，将爱情引向一个净化人生，升华人格，感人至深，催人泪下的悲壮境界。5但事实上，关朱两人是有矛盾的，说说说说矛盾体现在哪里？（两生读关、朱对话）在对待生死的问题上，关汉卿与朱帘秀有矛盾。关汉卿入狱的时候就写好了“发不同青心同热，生不同床死同穴”，预备与心上人同生共死。但他又劝朱帘秀去求看过她的戏又很喜爱她的伯颜丞相的老太太。这一情节是否符合关汉卿的蒸不烂，煮不熟“铜碗豆”形象？生死问题的矛盾展现之后，一方面显示出关汉卿与朱帘秀对黑暗社会的清醒认识，也表现了关汉卿视死如归、决不妥

4、协的高贵品质，是伟大人格的展示、印证，升华。无情未必真豪杰，关汉卿内心世界的矛盾挣扎，反复纠结，对爱人的不忍，从不同侧面丰富了人物形象，使得人物性格得到充分表现。6剧中朱帘秀、叶和甫形象的设置，对关汉卿形象塑造的有何意义？提示：关汉卿的形象特点是在矛盾斗争中塑造的。这种斗争就包括与阿合马为代表的反动统治阶级的斗争，也包括了与文痞叶和甫为代表的帮凶、帮闲的斗争。叶和甫是关汉卿是矛盾的另一面，没有叶和甫这个人物，也就没有了矛盾冲突；设置了叶和甫就有了斗争的对立面，事实上，剧作者是用叶和甫来反衬关汉卿的。在与杂剧界的败类、封建统治者的帮凶叶和甫的尖锐冲突中，则鲜明反衬出了关汉卿的刚直不阿、宁折不弯的勇气和节操；朱帘秀是一个美丽善良、豪爽尚义、富有牺牲精神的女艺人形象。她作为一个正面人物出现的。剧作者用她的形象来正面烘托关汉卿。在关汉卿与朱帘秀的交往中，显示了关汉卿矢志不渝、大义凛然的高风亮节的形象。使得关汉卿、朱帘秀两个人物如两峰峙立，交相辉映，相得益彰。四、总结回顾在关汉卿创作窦娥冤的过程中，流言向他袭来。他毫不理会；无耻文人向他发出规劝，他毫不动心；权臣阿合马威胁他不改上演，要你的脑袋！他毫不屈服：宁可不演，断然不改！最后为此锒铛人狱他也矢志不移，这充分展现了关汉卿蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，威武不屈，贫贱不移、响当当的铜豌豆的大无畏精神，也充分体现了为民请命的主题。五、布置