假话凭什么满天飞《皇帝的新装》课堂教学镜头教学实录

1、假话凭什么满天飞-皇帝的新装课堂教学镜头 教学实录江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校吴如厂 师：下面我们来探究一个问题，假话凭什么满天飞？请 同学们先找出童话里人物说的假话，看看这些假话有什么共 同特点？（学生找，思考，讨论。） 师：老师也找到了一些假话，请看：PPT：两位诚实的官员的假话：1“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”2“是的，那真是太美了！ ”他（诚实的官员）回去对 皇帝说。3“您看这布华丽不华丽？ ”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” 师：他

2、们说的假话有什么共同特点？ 生：都极力赞美那布料。 师：这位同学是从假话内容的角度说的。还可以从语言 角度说，谁来？生：运用了反复的修辞手法，强调了布料真美。 师：你能具体说说吗？生：“美极了！真是美极了！ ”和后面的“多么美多么美”是反复的修辞手法，强调布料美极了。师：重要的事情说两遍！还有没有特点？生：都用了许多感叹号。师：是呀，为了把假话说得跟真话一样，他们借助反复 修辞和感叹号，把假话说得掷地有声。请你读一读，要读得 掷地有声。（生朗读）师：这几句假话对布料的赞美具体吗？生：不具体，他们只说“美极了” “太美了”“多么美 的花纹！多么美的色彩！”，没有具体描述什么样的花纹和 色彩，只是

3、空洞地说美。师：他们为什么不具体说说美在哪里？生：因为他们根本没看见布料，没法说。师：是呀，这两位官员还真是说假话的高手，他们的假 话内容上都极力用空洞的语言赞美布料，语言表达上都运用 反复修辞和感叹号加强语气。他们深知，这样就能把假话说 得铿锵有力，跟真话一样真。让我们一起来朗读这几句假话, 要读得铿锵有力。（生齐读。）师：看看你们找的假话，与这两位诚实的官员的假话有 没有共同之处？生：随员说的假话，“哎呀，真是美极了！”，还有后 面的“这布是华丽的！精致的！无双的！每人都随声附 和着。”随员的假话与两位官员一样，都是空洞的赞美布料, 也用感叹号，不同的是随员的话运用排比修辞。师：这位同学不

4、仅看到了共同之处，还看到了细微的差 异。这里运用排比有什么作用呢？生：加强语气，强调布料的美，掩饰他们的紧张。师：看来排比修辞与反复修辞在假话里的作用差不多， 都是为了把假话说得跟真的一样。 那么这里为什么不用反复 而要用排比呢？生：如果都用反复就显得单调，这样语句富于变化。师：对，这就是大师的高明之处，从这一点细微变化， 我们就可以窥见到一点安徒生童话的语言魅力！让我们一起 读出排比句强烈的语气来。（师生齐读。）师：谁再来说？生：骑士们的假话，“上帝，这衣服多么合身啊！裁 得多么好看啊！大家都说，多么美的花纹！多么美的色 彩！这真是贵重的衣服。”与两位官员的假话特点一样。生：老百姓的假话，“

5、乖乖！皇上的新装真是漂亮！他 上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！ ”与 官员的假话特点一样。生：皇帝的假话也具有这样的特点，“哎呀，真是美极了！皇帝说，我十二分满意！”。师：同学们找得很全面，对各色人等的假话也分析得很 到位。再加上骗子的假话，“任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人，都看不见这衣服。”“这衣服轻柔的像蜘蛛网一 样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似得，这也正是这 些衣服的优点。”就使得大臣、随员、骑士、皇帝和老百姓 都睁着眼睛说假话。假话之所以能够满天飞，是因为假话都 具有内容上空洞、语言表达上运用修辞和感叹号加强语 气（这时一生举手。）师：那位同学有什么话说？生：我发现，这些假话还有一个特点，就是运用语气词, 老大臣说的“哎呀”、皇帝说的“哎呀”、老百姓说的“乖 乖”都是语气词，这些语气词既能缓解他们的恐惧心理和紧 张情绪，又起到赞美布料的作用。师：你的观点真好！这是老师也没有想到的呢，老师为 你点赞。看来假话的共同特点有三点：一是内容上是空洞的； 二是语言表达上一般运用恰当的修辞和标点符号加强语气； 三是往往运用独立成句的语气词，起到掩饰和强化作用。假 话就是凭着这