《金色花》信息化教学设计方案

1、金色花信息化教学设计方案学院：文学院班级：汉语言文学六班学号：40702321姓名：曹明伟邮箱：jinhan金色花信息化教学设计方案信息化教学设计方案的编写表格式教学设计题目名称：金色花设计者：曹明伟 课件制作者：曹明伟教材内容选自人教版课本金色花，内容如下:金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过

2、午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这首诗歌向我们讲述了一个孩子同他母亲之间的嬉戏，通过嬉戏的文字使我们感受到孩子的天真与调皮，母亲的慈爱。为我们在一片金色的国度中展现了一种深深的母子情意。课时：一课时，四十五分钟。一、 教学目标1、知识与技能根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画”

3、的要求，首先应实现的目标是使学生掌握本文中出现的新的字词，其次是学会散文诗的阅读和背诵技巧，最后是体会文章中寓情于物的表现手法。2、情感态度与价值观目标 体验人间的至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情操和审美能力。二、教学重、难点1、重点：根据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是引导学生反复诵读直至背诵，体味诗歌思想感情。2、难点：根据七年级学生的知识结构，培养“想象”的能力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创造思维的体验，这是本文教学的难点所在。三、教学方法1、朗读法新课标要求重视引导学生体会文中情感，加上散文诗的特点，在教学中可以使用反复阅读法，使学生读出诗中的语气、

4、语调和感情。2、合作探究法 以自己的语言带动学生的积极性，使学生参入到诗歌内容的分析中，深刻理解诗歌中的母亲与孩子的形象。3 、多媒体和板书辅助法在讲课的过程中使用多媒体的音频文件进行配乐，营造一种阅读和感悟的环境。在分析中使用板书辅助法，将引导学生所分析的结果书写下了。四、学生特征分析学生能借助课件自主学习，并能总结汇报学到的知识。学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的意见。学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导学生具有一定的朗读能力，不过需要就感情色彩进行指导。1、知识点的划分与学习水平的确定课目名称知 识 点学 习 水 平识记理解应用分析综合金色花

5、（1）.字词积累：嗅( xi ) 闻（气味）。 罗摩衍那( m ，)印度长篇叙事诗。匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( do ) 向神祈求保佑。 沐浴( my )洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bn )（2）.背诵这首诗歌（3）理解课文的含义（4）领悟作者的思想感情2学习水平的具体描述知识点目标描述语句（1）识记正确读出字音，分析字形，正确拆分理解能理解字、词的意思，举例说明字、词的意思应用再一次见到这些字词时可以很清楚的知道它们的意思（2）识记可以熟练的背诵这首诗歌理解通过反复的背诵理解文中的情感，体会作者的感情（3）理解这首诗歌的美感和意义都需要我们的认真分析应用

6、通过这首诗歌的学习，学会同类转化，去读泰戈尔其他的诗歌分析综合学会对这首诗歌进行意义分析，综合出母亲和孩子的性格和他们之间的感情（4）理解应该富有感情的多次理解作者的思想，同时深入研究泰戈尔的其它的写儿童的作品应用把分角色朗读所学的朗读技巧应用到其他的诗歌中分析综合学会有感情的朗读课文，体会文章的思想基调五、多媒体的选择与运用知识点学习水平多媒体网络资源工具的来源，形式多媒体网络资源的主要内容使用时间使用方式和教学策略（1）识记，理解，应用多媒体课件1应掌握的字词的显示5自主学习（2）识记理解多媒体课件2课文音视频的播放10通过听来初步理解（3）理解，应用，分析综合多媒体课件3课文知识点的播放

7、10分小组来学习朗读（4）理解，应用，分析综合网站搜索相关的内容，写作5探究式六、生成性练习题的设计知识点教学目标题目内容引导和答案（1）按拼音写进汉字是同学掌握生字xi（ ）m （ ）do （ ） bn ( )告诉同学是刚教过的生字（2）教孩子们怎样读课文我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 引导他们分角色读课文（3）通过提问使学生更加清楚文章的内容1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？带领学生读课文从中找

8、答案（4）练习写作每位同学写150字左右的文字表达对母亲的爱从网上搜集小例子，教学生学习作者的写作技巧七、教学过程的设计：（一）简要说明1、导语设计同学们你们的母亲辛苦吗？是啊，她们每天都在辛苦的忙碌着，如果给你们一根魔棒你可以变成你想变的任何东西去表达对母亲的爱，你们想变成什么呢？请两位同学起来，同学们都很有想象力，也很有孝心。今天,l老师给你们介绍一位小朋友，他将自己变为一朵金色花去表达对母亲的深深爱意。我们今天要学习的就是泰戈尔的散文诗金色花。2、知识积累（1）简介泰戈尔的生平和他的著作。（2）解释文章的题目金色花的含义。（3）引导学生学习新的字词3、整体感知 首先播放音频文件金色花使学生对诗歌的语气、语调、重音等部分有所感知，初步把握诗歌的感情基调。其次，组织学生全体朗读诗歌，对其中要注意的地方给予指导。最后，安排学生分组比较朗读。通过多次多方式的朗读达到有感情的朗读的要求。4.、深层探究 通过提问文中的孩子与母亲东有几次嬉戏使学生对文中的内容有进一步的理解，再帮助学生分析诗歌中母亲的爱的表现以及孩子对母亲的感情。5、感情深化 播放歌曲妈妈，同学们在听的过程中回忆在生活中母亲对你做的点点滴滴的事，深化对母爱的体会。6、作业安排 收集有关歌颂母爱的诗歌，并手工制作一份送给妈妈的生日礼物，表达对母亲的感激和爱戴。（二）、画出流程图老师提问学生回答引进课文播放音频反复读文