2020高考语文二轮总复习专题测试：专题3小说常考4大母题母题4Word版含解析

1、专题三|小说常考4 大母题母题 4 分析文体特征，挖掘主旨意蕴分析探究题一、（2019安徽高三联考）阅读下面的文字，完成13题。（15分）雨夜小站柳青春雨刷刷地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。当潼关到宝鸡的列车进站的时候， 小街两边的店铺已经点起了灯火。 由于春汛， 渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡， 旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。来这里买稻种的生宝， 碰到一个

2、难题。 小伙子问过几家旅馆， 连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前刷刷的春雨却把他搁在了这个小站“把他的！到哪里过一夜呢？ ”站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。 钱对于 那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组【注】的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为 组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还要运费和 来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫 “百日黄”的急稻子，秋天 割倒稻子来

3、得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦 两熟。任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！ ”“就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小 麦哩！生宝同志！ ”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的，生宝明白：那 是希望和信赖的眼光“我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！ ”生宝对自己说， 度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒 山里混日子，他不知道还有什么可以叫作 “困难”！他觉得：照党的指示给群众 办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么着想 一九二九年

4、，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中， 逃难到下堡村，是继父 梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了， 再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆掉卖了木料和砖瓦。 可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着、忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就 有了莫名其妙的精力，每天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多 不满。看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄 三个外头有人干事，屋里有

5、人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？ ”听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我 服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？”这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。”想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。 爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然 后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软、娃多，离开互助组就搞不好生产， 就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一

6、家小饭铺，要了碗汤 面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住， 掏出一个红布小包来，在饭桌上很 仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票， 付了汤面钱。踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部 情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。 头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的 （节选自柳青长篇小说创业史，有删改 ）【注】 互助组：指 20 世纪 50 年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决

7、各自劳动力、生产工具不足的困难，而建立的劳动互帮互助组织。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）（）A .小说中有多处生动的细节刻画，如第二段中对梁生宝的外貌描写，一身 三条“麻袋”，真实呈现了生宝朴实坚定、艰苦创业的庄稼汉子形象。B.小说采用倒叙手法，先描述生宝雨夜到达小站的情景，设置悬念：梁生宝是谁？为何不住旅馆？既避免了平铺直叙，又激发了读者的阅读兴趣。C 通过继父对生宝的不满， 可以看出虽然两人都吃苦耐劳， 都想发家致富，但梁生宝更加乐于奉献， 有责任， 有担当， 社会主义建设就需要生宝这样的带头 人。D.小说的人物语言很有特色，如“把他的！到哪里过一夜呢？

8、” “你把俺 生宝拉进党里头做啥嘛？”，富有地域特点和乡土气息，质朴而又富有情韵。解析： 选 B B 项， “ 倒叙手法 ” 表述错误，小说主要通过梁生宝的回忆，插叙了他动身买稻种之前的情景。2 小说中两次描写“春雨”， 这样安排有什么好处？请结合选文简要分析。（6 分）解析： 此题考查环境描写的作用， 小说开头的“ 春雨” ， 为故事情节的展开进行了具体的铺垫， 因为“ 春雨 ” 导致了春汛， 使得河流开始停渡， 因此生宝只好在小站过夜， 这进一步展开了小说情节， 为下文遇到的难题埋下伏笔。 小说结尾处的 “ 春雨 ” ， 衬托出人物内心的具体状态， 小说通过“ 春雨” 展开又在 “ 春雨

9、” 中结束，使得小说情节更为圆融更为完整。答案：故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束，首尾呼应，使小说正是因为的情节结构更加严谨。开篇的“春雨”为故事情节的展开作了铺垫春雨导致春汛，才使得渭河停渡，生宝只好在小站过夜；也正是因为春雨不停，使“怎么过夜”成了生宝眼下的难题。结尾的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥沥的春雨带来丝丝凉意， 使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情显得更加强烈。3 （探究主旨意蕴）小说节选自柳青的代表作创业史 ，请分析“创业”一词在选文中的丰富意蕴。 （6 分 ）解析： 此题考查对小说主旨的理解。 “ 创业 ” 一词代表着一种艰苦奋斗的人生历程， 文本中的“ 创业”

10、 是指梁三老汉自己创立门户， 给自己个人发家致富制造的一种机会。 而梁生宝的 “ 创业 ” 则是按照党的指示， 给人民群众办事， 梁生宝带领大家“ 创业 ” 是对美好生活的一种追求， “ 创业 ” 突出的是一种崇高的道 德理想。答案：“创业”指梁三老汉口中的“创立咱自个儿的家业”，是个人的发家致富。“创业”指梁生宝心中的“照党的指示给群众办事”，是带领大家共同追求美好生活。“创业”表现了农村社会主义改革过程中人们勤俭节约、艰苦奋斗、努力改变命运、创建新生活的可贵精神。二、（2019肇庆一模）阅读下面的文字，完成46题。（15分）一只会思考的猴子徐慧芬夜里，猴子横竖睡不着，它越想越生气：他怎么可

11、以这么不讲理呢！这个他是它的主人。十多年前，它还是少年的时候，在族群里受了欺负，独自出走， 碰到了孤身的背包客。 它和他相互望着， 而后背包客摸了摸它的脑袋说，你好像跟我一样孤独？跟我走好不好？它似乎听懂了他的话， 顺从地来到了他家里， 他成了它的主人。 主人指着屋里一条狗对它说，它比你先到，但我会对你们一视同仁的。主人开始训练猴子学习人类文明。一段时间后， 在主人手把手的教授下， 猴子也能像模像样地弹奏几支钢琴曲了一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而论道。主人侃侃而谈：知道吗？你们 猴子与人的差别在哪儿？差别就在于你们所做的事， 只是在模仿，是盲从，而不 是创造，创造是需要有独立思考能力的，

12、你们的大脑没有这个元素，所以你们拎 不清，只能是和人长得有点像的猴子了。那么，我们族里有个孙悟空不是很厉害么？它不是很有思想吗？它能做的事 情不是你们人也不一定能做吗？它怯怯地问。哦，那仅是个例，个例不能代替普遍，你看现在哪还有孙悟空呢？主人解释。但是今天我没有盲从，没有拎不清，你却这样对我！它实在想不通。今天主人下班回来，坐在钢琴前无精打采地弹了支曲子， 它照例在旁仔细聆 听。一曲刚完，狗就跳了过去，舔舔主人的手，这是它为主人喝彩的语言。而它 却按兵不动，主人问它，你今天为啥不鼓掌。它说，你今天弹得心不在焉，有个 地方还弹错了，你不觉得吗？主人一听脸红了起来说，我今天心情不好，你就不能照样鼓

13、鼓掌，让我开心 一下吗？可是你弹错了，我怎么可以为你鼓掌喝彩呢？你真是个死脑筋，你就不会顺从我哄我一下吗？你不是说猴子要学会独立思考才能进化为人吗？主人咆哮起来：你以为当人就那么简单吗？人的复杂程度你远远估计不到！ 你拎不清就永远当不了人！主人从包里拿出一只烧鸡，撕下半只扔给狗，另一半就着一瓶酒胡乱塞进了自己的嘴里，而后气呼呼地命令猴子：今晚就让你空肚子反省自己错在哪里!猴子实在不知道，主人白天也被他老板批了一顿，骂他拎不清，老板批评主 人的口气和主人批评它的口气差不多。黑暗中反复回想刚才的情景，猴子开始泪汪汪，开始想念山里的父母和伙伴们，自己这一走亲人们还不知怎样呢 或许回去还能找到孙悟空帮

14、忙，猴子决定回归故土。主意打定，脚下生风，不一会儿猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不见了，正用机器鼓捣挖山的一群男人，见到这只奔来的猴子，放下手上活，开始议论起来：咦，这兔子都不见的地儿哪来的猴子呀！ 唉, 说是地下有矿，忙到现在也没挖出啥宝来，快过年了，也不见老板发工钱，干脆 逮住这只猴子煮了，咱哥们补一补风把这些话送到猴子耳朵里，猴子叫了一声妈呀，拔腿溜到旁边的石洞里躲 起来。忽又听到一人说，不是快猴年了吗？咱哥们遇上了真猴子， 说不定是好兆头呢！听了这番话，猴子想起当年它与主人相逢时， 主人也对它说过，猴年遇上了 你，也算咱俩有缘啦！怕极了饿极了的猴子开始怀念起主人那儿安全而又温饱的好

15、日子，还有主人教它弹琴念诗的好时光。相比要吃我肉的家伙来，主人偶尔的不讲道理骂我几何又算什么呢？再说眼前的故乡已成荒山野岭，我待在这里，只有饿死的份，还是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？让我动动脑筋思考思考， 对了，就说猴年到了，我回山里想摘几个鲜桃献给你。 可寒冬腊月， 哪棵树上有鲜果呢！ 这样的鬼话主人能信吗？管他呢，说点能哄他开心的谎话总不错。说不定主人听我这么一说，还会表扬我脑子拎得清，又向人靠近了一步。想到这里，猴子再次脚下生风，奔向主人家，敲响了门。（有删改）4 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3 分 ）（）A 小说善于运用对比手法，将人、 猴、 狗三者

16、进行横向、 纵向的多重对比， 不仅塑造了特征鲜明、丰富饱满的形象群体，也突出了发人深思的主题。B.猴子之所以负气离家出走，是因为主人不讲理背弃了将它与狗一视同仁的承诺，让它受了冷待，没有获得应得的那一份晚餐。C.小说的标题为“一只会思考的猴子”，既是指独立思考、独一无二的孙 悟空，也是指被矛盾困惑，最终被世俗同化的猴子，可谓一语双关，发人深思。D .小说讲述了人跟猴的进与退的故事，将现实主义与浪漫主义结合起来， 在亦真亦幻中彰显出作者的艺术匠心。解析： 选 B B 项， “ 因为主人不讲理” 分析有误，不讲理是指主人对猴子独立思考而没有盲从讨好自己加以指责。5请简要分析小说中“拎不清”的作用。

17、 （6 分 ）解析： 从结构上看，“ 拎不清” 是小说的线索； 从表现形象的角度分析， “ 拎不清 ” 表现了猴子具有了独立思考的能力； 从主旨角度看， 猴子的故事也给人以启迪和思考。能围绕这三点即可。答案：从结构上看，“拎不清”是小说的线索，贯穿全文，推动着情节的 发展，展示了矛盾冲突。从形象上看，“拎不清”的猴子（或主人），正反映出它最初的纯真，有独立思考的能力。从主旨上看，突出了小说的主题，启发人 们要学会摆脱旧习惯势力的约束，作一个独立思考的人。6 （分析文体特征） 这篇小说充分体现了虚构的特点，但又让人觉得它是真实的。结合本文，请你谈谈小说中“虚构”与“真实”的关系。（6 分）解析：

18、此题考查分析文体特征，答题时注意答出哪些是“实”，哪些是“虚”，再分析二者的关系，文中小说中猴子的生活遭遇不是现实中发生的事情，它是“虚构”的。猴子不可能学会说话，也不可能学会弹琴，更不可能像人一样 学会独立的思考。但是它源于真实的生活，折射着我们现实生活中类似的社会现 象，猴子努力学会独立思考，影射人要学会摆脱旧习惯势力的约束， 做个真正独 立思考的人。这是“实”。而小说中的虚来自生活中的“实”，再反过来借虚来 说实。答案：虚构来源于真实，但不等于生活真实，它是一种更深刻的艺术真实。（或：真实是虚构的支点，虚构则提升了真实。）小说中猴子的生活遭遇不是现实 中发生的事情，它是“虚构”的；但是它

19、源于真实的生活，是对我们现实生活中 类似的社会现象诸如社会规则的曲折反映，这是一种具有审美魅力的艺术真实。第四练 分析文体特征，挖掘主旨意蕴 一一分析探究题一、（2019河南高三联考）阅读下面的文字，完成13题。（15分） 流浪的弦音安庆捏掉头顶的一片树叶，秋天了。瞎子那年说：“我想认个干娘。”瞎子每走一个村都这样说着他的愿望。瞎子唱的是地方戏，小段子、整轴子的戏都唱。唱得累了，停下二弦嘘口气， 瞎子说：“俺想认个干娘。俺娘死得早，俺 ”瞎子很伤心。瞎子再接着唱。瞎子连个干娘也认不下啊。瞎子不服气，不服气的瞎子那年终于认下了一个干娘。是是在瓦塘村，瞎子听见树叶落讲水塘 “噗”的声音，瞎子拉完了

20、最后一个 音，它似一种断帛之声，瞎子擒住了一片树叶，几滴泪落在那片叶子上。瞎子的两手还执着那把二弦。瞎子知道面前还蹲着一个人。别人都走远了，蹲在跟前的人说:“孩子，我是个寡妇，你愿认吗？ ”瞎子的手颤了一下“你愿认吗？ "瞎子这次听准了。 “娘。”瞎子“扑通” 一声跪下，二弦响了一声， 像从他心里跑出的一个音符。干娘去扶他。干娘说：“给娘拉一曲吧，算认娘曲。”瞎子说：“娘，阿炳也是瞎子，我就给娘拉阿炳的二泉映月。"场地静着，稍息之后，弦声骤起，尔后弦声悠悠扬扬起来，一泓泉水在瞎子 的弦声中流淌着，一弯月儿映照进池塘。瞎子看不见，但瞎子知道干娘的身边又 站满了人。曲终。干娘起

21、身说：“孩子，娘给你做饭去，今后再来瓦塘，你不用吃百家 饭了。”“娘！ ”瞎子的泪“哗”地流出来。那年瞎子二十一岁。瞎子依然到处去拉他的曲子，唱他的坠子。瞎子习惯了游走，瞎子脚下的路 就是手里的那根棍子。瞎子和干娘有一个约定，就是每双月的十九回一次瓦塘村。 瞎子说：“娘，我不能天天待在瓦塘，我还要出去唱坠子呢。”干娘说：“记住，娘等你。”每一次走时，干娘都把他送到村外的十字路口， 问干儿往哪个方向去，然后 孤独地瞅着瞎子远去的身影，看天上的几只鸟儿叫唤着伴着干儿往前走。那是她 家房檐下的鸽子。有一次，是夏季，十八的中午雨就下来了，十九还未停。干娘 打着伞在村外的十字路口等瞎子。不见瞎子的身影，

22、干娘心里急得慌。干娘沿着 一条路往前走，走一段再回来；又沿着另一条路往前走，走一段还不见瞎子，再 回来从另一条路回来时，干娘看见路口站着一个雨人。干儿说： “娘，我踩着脚 下的路知道泥路上走过一个人，娘，我连累你挨淋了。”干娘攥着儿子的手往家 走。回了家，干娘为他换衣裳，又赶紧为他做姜汤。每次回来，干娘都给他烙那种很香很香的饼， 把他身上的衣裳换了洗了。干 娘好啊，干娘让他的心里有了娘，干娘使一个瞎子在漂泊的路上有了一个温暖的 驿站。瞎子的心就动了。那天瞎子说：“娘，你想听一个孩子的故事吗？ ”瞎子说：“十三岁那年我 接连失去了爹和娘。在一个雨天干爹把我拉回了他家，干爹说要从此养我做儿子。 那

23、个女人就是因为干爹收留我而带着他们的女儿离开干爹的， 从此干爹就一直养 着我，我们爷儿俩相依为命 ”干娘紧紧攥着他的手。干娘说：“儿的命苦。”瞎子说：“爹知道我认了个好干娘，一直想当面来谢谢干娘。”干娘握着瞎子的手点着头。瞎子的干爹和瞎子一起来瓦塘是一个秋日。 瞎子和干爹走进院子时，一群鸽 子往高处飞，又在院子里旋着不远离。瞎子听干爹干娘一见如故地攀谈起来， 脸 上就有笑漾起来。后来瞎子对干爹干娘说：“爹，娘，你们都是苦命人，你们握握手吧。”瞎 子说着把两双手往一起拉。两双手就紧紧地握住了瞎子把手也握上去三双手紧紧地握住了。干爹和干娘的脸上都有了泪。瞎子坐下来静静地展开二弦，一曲乐儿悠悠地漾起

24、来，时光慢慢地从他的脸 前滑过去。瞎子依然走在路上，手里的棍子就是脚下的路。瞎子走着走着就禁不住想： 我终于找到能和爹在一起的娘了。瞎子想着，棍子击地，竟然在路上唱起来。（选自此岸的时光）1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说的细节描写耐人寻味，如瞎子听到蹲在跟前的人说“我是个寡妇， 你愿认吗”时手颤了一下，这个细节描写精妙地写出了瞎子既惊喜又略带犹豫的 心态。B .小说把普通词用得有味，如“干娘攥着儿子的手往家走”中的“攥”写 出了干娘对干儿的贴心疼爱，”竟然在路上唱起来”中的“竟然”凸显瞎子喜悦 到忘情的程度。C.鸽子在小说中的出现并非闲笔，它们叫

25、唤着伴着瞎子飞，烘托了干娘对 干儿远去不舍的心情，它们在院子里旋着不远离，烘托了相亲相依、感情交融的 气氛。D.小说结尾写瞎子欣喜，和开头写瞎子伤心相呼应，使人物形象更加丰满， 同时为小说增添了一抹暖色，合乎读者对遭遇不幸的人同情的心理，增强阅读快 感。解析：选A A项，“略带犹豫”的分析错误，这不是瞎子此时的心态。他 此时的心态应该是既惊喜又有点不敢相信。2 .小说画横线的句子三次描写弦音，运用的手法和表现的演奏者的心理各 不相同，请简要分析。（6分）解析：第一处结合上下文来看，尤其是“泪落在那片叶子上”，写出了瞎子始终认不下一个干娘的忧伤；第二处采用想象的手法写出瞎子拉弦技艺的高超：“ 瞎

26、子看不见，但瞎子知道干娘的身边又站满了人” ，侧面烘托出乐曲的动听；第三处是在瞎子的干娘与干爹相识后， 瞎子内心欢快的表现， 采用比拟手法， 生动形象。答案：第一次，运用比喻的手法，写弦音似断帛之声，表现了瞎子始终认 不下一个干娘的伤痛和绝望。第二次，通过想象描写乐曲呈现出的泉水流淌、 月映池塘的画面，表现乐曲的艺术效果，（或：用站满了听众侧面烘托乐曲的感人），表现了瞎子认到干娘后的激动。第三次，“乐儿悠悠地漾起来”运用比拟 （或：拟物） 的手法，把抽象的乐曲比拟为具体可感的荡漾的水，描写乐曲的优美动听，表现了瞎子完成了一桩美好心愿后的满足和幸福。3 （概括主题）小说通过苦难和温情的交响揭示主

27、题，请结合小说中的人物简要分析苦难和温情的交响，然后再概括小说的主题。 （6 分）解析： 本文以流浪歌手瞎子的人生遭遇为主线，先后连缀了几个生活片段，文章彰显了 “ 生活中人们难免会遭遇不幸和苦难，但怀着一颗真诚善良的心， 就能够超越苦难，共享温情” 的主题。解答时，可先概述故事，然后分析故事揭示的 “ 苦难与温情” 这一主题。答案： 瞎子少年失去父母， 过着流浪生活， 却得到干爹的收养和干娘的心疼、照顾。干娘是寡妇，内心自卑，却得到了瞎子的敬爱和瞎子干爹的感激，并和瞎子干爹结伴。 干爹收养瞎子， 致使妻子带着儿女弃他而去， 却得到瞎子的敬爱， 并和瞎子的干娘走到一起。 小说的主题： 小说通过

28、叙写三个人物苦难和温情的故事告诉我们， 生活中人们难免会遭遇不幸和苦难， 但怀着一颗真诚善良的心，就能够超越苦难，共享温情。二、（2019深圳高三二模）阅读下面的文字，完成46题。（15分）一颗未出膛的枪弹丁玲“ 娃娃， 甭怕， 咱是一个孤老太婆， 还能害你？ ” 老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着 老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上 ”窑里黑魅魅的，他不敢动，听着她摸了进去。 不要怕，娃娃！ ”她把灯点着 了。灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的

29、冬天，孤冷的月亮那 黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍， 继续当他的马夫，继续同司号兵玩着 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚 的迹印。他热切地望着远方，他们一一大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着 自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不 断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫 喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人 后来才遇着老太婆。有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里， 他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着： 你这么一个娃娃，也当红

30、军，你娘你老 子知道么？ ”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来 的话：红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做 亡国奴的人去打日本”看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑：咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！”有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：雉道自己人来了么?呼！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，哼，锅里预备着老子的晚饭吧。”孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧 缩起

31、来。有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！ ”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子 被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。老子有枪先崩了你！ "孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛 里燃烧着火焰。件么地方来的！ ”拳头又落在他身上， 听口音，他不是这里人！ ”孩子一声 不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。报告连长，有一个小奸细！ ”连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：是她的孙子。”连长凝视着那双直射过来

32、的眼睛，下了一道命令：搜他！”几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸 票反面有一排字，中华苏维埃人民共和国国家银行帽子上闪着光辉的红色五 星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。这么小也做土匪！ ”招来吧！ ”连长问他。没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，我们对东北兵也是好的， 争取你们一道打日本， 有一天你们会明白过来的！ ”“这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍！ ”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道： “你怕死不怕？ ”这问话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道： “怕死不当红军！ ”围拢来看的人一层一层地在增加， 多少人在捏一把汗。 连长不动声色， 只淡淡地说道： “那么给你一颗枪弹吧！ ”老太婆又嚎哭起来了。 许多人的眼皮沉重地垂下了， 有的便走开去。 但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。“不， ” 孩子却镇静地说， “连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。 ”忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道： “大家的良心