幼儿园中班小树叶教案

1、【篇一：小树叶教案】教材简介：小树叶是一首ab 段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲分两部分，表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上的共鸣，幼儿容易接受、理解和表达。目标预设：对教材的充分分析后，根据中班幼儿的在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合对新纲要的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：1 、感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。2 、根据自己对歌曲的理解，创造性地选

2、择演唱的形式。活动过程：一、音乐游戏导入。师：孩子们，你们知道秋天到了，小树叶发生了什么变化?你知道它是怎样飘下来的吗?你来试一试。（请个别幼儿表演）师：我们一起来和小树叶跳个舞吧！（播放小树叶伴奏带，教师和幼儿一起舞蹈，音乐结束时教师把树叶洒下，让小朋友每人找一片树叶宝宝做朋友）二、新授歌曲。1 、完整的播放小树叶视频，幼儿欣赏。感受歌曲的旋律。2 、师：这首歌好听吗? 你们有没有发现有什么特别的地方? 第一段和第二段一样吗?（引导幼儿说出歌曲的旋律不同，前段舒缓，后段欢快）3 、小树叶的故事师：其实这首好听的歌讲了一个好听的故事，我们一起来听一听。1 ）第一部分。师：秋天到了，“秋风起来啦

3、！秋风起来啦！小树叶离开了妈妈！”（教师有节奏的演唱）师：小树叶离开了妈妈，心里怎么想的?师：对啊！小树叶离开了妈妈心里可害怕了！你们离开妈妈害怕吗那我们要用什么样的声音来唱呢?（教师和幼儿一起学唱第一段）师：你们想用什么动作来表示小树叶很害怕?我们一起做一做！2 ）第二部分。师：小树叶飘落下来会发出什么声音呢?（沙沙沙沙沙）师：像在做什么呀 ?（说话）你们猜猜小树叶会说些什么呢?师：其实小树叶在说 “ 春天春天我会回来，打扮树妈妈”（教师有节奏的演唱）师：你们觉得小树叶勇敢吗?那我们要用什么样的声音来唱小树叶很勇敢呢 ?（教师和幼儿一起学唱第二段）师：那你们想用什么样的动作来表现小树叶很勇敢

4、?我们一起来做一做！4 、教师完整演唱，幼儿欣赏。师：一首好听的小树叶送给你们。（第一段唱的缓慢轻柔而且表情很难过，第二段唱的跳跃欢快脸上带着微笑，让幼儿在倾听中感受歌曲的旋律）三、变形式演唱。鼓励幼儿较独立的安排与选择演唱的形式，在教师的帮助下学习与同伴合作演唱。师：这么好听的歌曲，你们想怎么唱?（请幼儿想一想，说一说自己喜欢的演唱形式）1 、分两组对唱师：我们唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引导幼儿说出第一段连贯轻柔，第二段跳跃欢快）2 、男女对唱师：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你们知道怎么唱了吗?3 、领唱请几个幼儿唱第一段，表现小树叶的担心害怕，全体幼儿唱第二段，表现小树叶

5、的坚强勇敢。四、随音乐舞蹈。1 、师：带着你的好朋友小树叶，听着好听的歌曲，我们一起跳起来！2 、音乐结束，请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱！【篇二：幼儿园中班说课稿：小树叶】一、教材分析：秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。小树叶这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。歌曲是一首ab 段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高

6、兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。二、教学目标：纲要中指出应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的

7、自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：1 、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。2 、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。3 、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。三、教学方法：心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发

8、散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。四、教学准备：1 、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。2 、多媒体课件小树叶（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。3 、若干片小树叶（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。【篇三：小树叶和小蚂蚁教学案例】中班语

9、言小树叶和小蚂蚁教学案例南古中心幼儿园王春玲一、 设计意图：创造性想象与发散性思维是创造性人才必备的心理素质，奇思妙想往往成为艺术创造、科学发明的前提。言语发展和幼儿想象的发展关系密切，言语发展达到一定的水平，幼儿的想象才可能得到提高。我园也提倡语言教学要遵循幼儿的年龄特点、心理特点，及幼儿学习特点，活动中要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言能力和思维能力，因此，我设计了本次活动。诗歌小树叶和小蚂蚁短小精悍，词句优美，韵律和谐，学习时可以给幼儿很大的想象空间和说话的机会，特别符合中班幼儿的年龄特点。二、活动目标：1 、通过多种活动帮助幼儿加深对诗歌的

10、理解，并学习句式“小树叶，变呀变，变成”。2 、根据诗歌内容展开想象，在听听、想想、说说等活动中，用部分代替的方式进行诗歌的仿编。3 、感知诗歌趣味性，乐意在集体前大胆表述自己喜欢的诗句。三、活动重点：理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。四、活动难点：能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。五、活动准备：1 、小树叶和小蚂蚁的ppt 课件。2 、诗歌图谱。六、活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。1 、师：现在是什么季节啊？（春天）是啊，春天到了，大树妈妈长出了绿色的叶子，你们看，大树妈妈漂亮吗？可是有一片调皮的小树叶要离开大树妈妈，我们学学它是怎么落下来的呢！（请个别幼儿到前面表演）2 、

11、师：小树叶离开了大树妈妈，小朋友猜猜它要去干什么呢？其实，小树叶约了朋友要一起去旅行呢！我们看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！3 、现在小蚂蚁和小树叶要去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方呢！（本环节我通过提问现在是什么季节，进而引出活动的主人公小树叶和小蚂蚁，激发幼儿学习诗歌的兴趣。）二、观看课件，了解诗歌内容。1 、播放小蚂蚁过河的画面。（ 1 ）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁和小树叶要怎么过去呢？谁来帮它们想想办法？（幼儿猜想）（ 2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根什么?这神奇的魔法棒只有念到魔语才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁

12、是怎么念的！（小树叶，变呀变，变成小船带我过河。）（ 3）师：你们听到了吗？刚刚小蚂蚁是怎么念魔语的？（小树叶，变呀变，变成小船带我过河。）（ 4）师：小朋友想不想学学小蚂蚁也变变魔法啊？（请小朋友学着我的样子变成小蚂蚁，举起一条胳膊当魔法棒，赶紧对着你的魔法棒念魔语吧！）（ 5）呀，小树叶真的变成小船了耶！魔法真有用，有了小树叶变成的小船，小蚂蚁过河了吗？2 、播放小蚂蚁翻山的画面。- 2 -（ 1 ）师：小蚂蚁过了河，它和小树叶走啊走，又来到哪里了？（山脚下）山那么高，小蚂蚁和小树叶怎么过山呢？想想办法吧！（ 2）师：小朋友好聪明呀，想了这么多的办法！我们听听小蚂蚁它想了什么办法呢！（小树

13、叶，变呀变，变成魔毯带我过山）（ 3）小蚂蚁想了什么办法呀？（把小树叶变成了魔毯）那它是怎么念咒语的？（小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。）（ 4）谁来学学小蚂蚁变变魔法呀？（ 5）瞧，小树叶变成魔毯了吗？魔毯带着小蚂蚁嗖的一下就翻过了山 , 小蚂蚁可开心了。3 、播放小蚂蚁躲雨的画面。（ 1 ）师：听，小蚂蚁在说什么呢？（小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨）小蚂蚁和小树叶又遇到什么事情了呀？（下雨）这一次小蚂蚁把小树叶变成了什么？（雨伞）（ 2）师：你们听清楚刚才小蚂蚁说的魔语了么？我们一起来说一说。（ 3）师：真神奇呀，小树叶又变成了雨伞，帮小蚂蚁挡了雨。4 、播放小蚂蚁睡觉的画面。（ 1

14、）师：小蚂蚁和小树叶玩了一天，晚上小蚂蚁想睡觉了，可是天气比较冷，你们猜猜小蚂蚁会把小树叶变成什么呢？（ 2）现在我们看看小蚂蚁把小树叶变成什么了？它是怎么说魔语的？（小树叶，变呀变，变成被子给我温暖）（ 3）你们想的办法比小蚂蚁多，你们是不是很厉害呀?表扬一下自己吧！（本环节我利用多媒体，让幼儿通过看画面、听录音，视听结合，在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的印象，让幼儿在初步学习诗歌的同时帮助幼儿加深对诗歌的记忆。- 3 -本环节分为四个部分，即就是分别观看四组画面，学习四句诗歌。在学习每句诗歌时，我都让幼儿帮小蚂蚁想办法，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。尤其在学习第四句诗歌时，我让幼儿

15、帮助小蚂蚁想办法的同时鼓励幼儿说出魔语，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为第四环节诗歌的创编奠定了基础。）三、完整欣赏，学习诗歌1 、幼儿回忆诗句。师：小树叶和小蚂蚁去旅行，一路上都遇到了那些困难啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）2 、师：这些图片连起来就是一首好听的诗歌小树叶和小蚂蚁，我们听一遍吧。3 、师：你觉得小蚂蚁和小树叶旅行中发生的什么事情最难忘呢? 谁来用诗歌中的句子说一说。4 、再次完整地学习诗歌。小蚂蚁和小树叶旅行中遇到了这么多难忘的事情，我们一起把这首 好听的诗歌朗诵一遍吧。（这一环节，我用出示图片的方式，让幼儿回忆诗歌，学念诗歌， 对诗歌有了更深的印象。） 四、仿编诗歌。1 、师：旅途中小蚂蚁和小树叶遇到了过河、翻山、下雨等很多困难，小朋友想一想它们在旅行中还可能遇到什么困难呢？它又是怎么解 决的？ 2 、师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法， 解决了不少