串句成文巧修饰

1、课题串句成文巧修饰设计意图本课是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，通过引导学生把自己想象成一个小动物来述说这种小动物的生存环境和生活状态，并把自己的这种述说记录在“写字板”里面，形成一篇电脑文章。同时，通过和自己本子上所写文章的对比，让学生体会电脑文章美化的可行性和，在文章输入、编辑的过程中进一步熟练文字输入和文字修饰的练习。目标知识目标：知道常用中文标点符号的输入方法，知道在“写字板”中可以设置字体、字号、颜色和样式。技能目标：掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，学会在与字板中对文字进行修饰和美化。情感目标：培养学生的想象能力、审美能力，培养学生热爱大自然，保护大自然的

2、情操。重难占八、重点：对汉字处理的综合运用。难点：中文标点符号的正确输入。课前准备海鸥、海豚、小鹿、小马等小动物的图片，中文标点符号和键位的对照表。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢？2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。（教师提示：你怎样生活？快乐的时候你怎么做？孤单的时候你怎么做？遇到危险的时候你怎么做？）学生分组讨论。学生说一说：假如我是一只海鸥；假如我是一匹小马动物是学生永远都喜爱的对象，同时也是写作常常出现的主题，所以以动物引入课堂，不仅充分调动学生的兴趣，更让学生充满想象，为有“想象”

3、和“灵感”的一节课打下了基础。二、探究新课1、师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢？2、师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”一“写字板”来完成这个任务吧！3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写字板”学生讨论，教师进行引导，学生说出可以使用电脑进行记录。学生打开“写字板”，然后尝试着在“写字板”中输入文章的题目。写作是学生常常经历的事情，有的同学甚至有了厌倦情绪，但用电脑写作，对于学生来说还是新鲜事，不仅激发了学生使用电脑作文的欲望，也会增强学生写作

4、的乐趣。中输入文章的题目。三、发现问题，探讨研究1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢？2、教师根据学生提出的问题进行讲解：其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的Shift键不放，然后再按环，看看它是不是出来了呢？3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和冋桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。5、师生讨论、交流：你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的？（让学生到教师机

5、上进行中文标点符号的演示和讲解。）6、教师小结：出示中文标点符号和键位的对照图：学生在“写字板”中输入文章的题目。学生继续完成文章题目的输入。学生进行文章的输入，并尝试其他中文标点符号的输入。学生认真倾听其他学生的讲解和演示。引导学生发现问题，再根据研究、讨论和教师的提示来解决这个问题，然后根据这种方式再来解决其它相类似的问题。学生在得到知识的同时更体会了成功和成就感。因为“点金术”总是比金子重要。中文标点对应键、顿号。句号居中实心圆破折号Shift+让学生继续修改自己的文早。省略号Shift+6左单引号(右单引号按两次“左双引号Shift+“”右双引号Shift+”左书名号Shift+!感叹

6、号Shift+1（左小括号Shift+9）右小括号Shift+0，逗号5:冒号Shift+:；分号;?问号Shift+?.小数点教师强调必须要先按住shirft（上档）键，然后再按对应的键。7、让学生继续修改自己的文章，教师巡视指导并帮助。四、美化作品，修饰文字1、让学生对自己写的文章进行评价，让学生体会“美化”的重要性。2、冋学们，你想让你的文章变得更好看。更吸引人吗？您打算怎样去美化它呢？（如：把标题变大放在中央，把“草地”变成绿色，把“阳光”变成红色，把海水变成“蓝色”等，还可以使用不同的字体。）3、根据自己的美化方案，试着把自己的文早进行美化。学生尝试操作，教师巡视、指导并帮助。学生评

7、价自己的文早。师生交流、讨论，把自己的美化方案讲给同学们听一听。学生尝试操作。学生展示自己美纸上的作文往往精彩“仅在内容”，而电脑作文却能让自己的文章变得像书本上印刷的一样漂亮。学生的学习经验和技巧在这个环节的学习中发挥了重要作用。让学生把“写作、电脑和美术”有机地结合起来，来进行研究和创作，是课程有效整合的一个重要方面。4、学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解：我是如何来进行美化的？为什么要这样美化？5、教师小结：在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。（教师提示：对文字设置格式前一疋要先把文字选中。）6

8、、还没有完成美化的同学继续进行美化，完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮？7、交流、评价让学生展示自己的作品，并引导其他同学进行评价。（教师提示：在评价时除考虑一疋操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多兀化的评价。作品评价时，还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则适得其反的道理。）8、练习：在“写字板”中写一篇文章，主题是“一件有趣的事。要求：有标题和正文；文字要经过美化设置；保存文件名为：班级-学号-文章标题，如301-01-野餐。化好的文早，边演示边讲解，其他学生认真倾听。学生继续对自己的文章进行美化，完成的学生思考如何把文章修饰得更漂亮？学生展示自己的作品，并对其他同学的作品进行评价。学