《闻官军收河南河北》教学设计(2)_第1页
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文档简介

1、闻官军收河南河北教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。（二）能力训练点背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。（三）德育渗透点体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。（四）美育渗透点让学生感受诗的韵味美、意境美。二、学法引导（一）教师教法谈话法，朗读法。（二）学生学法自学讨论法二、重点难点疑点及解决办法（一）重点1 弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2 体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。（二）难点1 弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜

2、讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。2 理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。3 体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。（三）解决办法加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1 从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题3 有重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。（二）学生活动设计1 按预习提示初读这两首诗。2 查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。3 通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨

3、论解决。五、教学步骤第一课时（一）板书课题，导入新课1 同学们，看到诗的题目示儿你是怎么理解的？“示”是什么意思？“示儿”是什么意思？（“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。）2 简介作者：这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。示儿这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱（二）自由读这首诗想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事？（三）学习这首古诗1.结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。2.师生交流“死去元知万事空，但悲不见九州同”“元知”“元”同“原”，是本来的意思。“元知”是本来就知道的意思

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