【人教版】一年级语文上册《16小松鼠找花生》公开课教学设计_1_第1页
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文档简介

1、16、小松鼠找花生教学设计第一课时教学内容：人民教育出版社一年级语文上册第六单元第十六课小松鼠找花生教材分析：小松鼠找花生是人民教育出版社小学语文一年级上册第六单元的科学童话故事，本文借助小松鼠找花生这一故事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应，又能引发学生的思考，课文采用童话的形式，寓常识与生动形象的故事之中。学情分析：通过半学期的学习大部分的同学已经有了一定识字基础和写字基础，对于认识本课的生字有很大的帮助。课时教学目标：1、知识与技能：认识“找”“生”等十二个生字，会写生、里、果三个生字。2、过程与方法：正确流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：让学生体

2、会帮助他人的快乐感。教学重点：认识十二个生字，会写生、里、果三个生字。教学难点：认识十二个生字，会写生、里、果三个生字。教学方法：根据新课程标准，教师在教学中是教学活动的组织者、引导者和合作者，遵循这一理念，我在教学中引导学生自学观察，让学生发挥自身的主体作用，在读课文中找到生字，并用自己的方法去认识它们。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）创设情境，激情导入同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，看他是谁？（生：小松鼠），板书小松鼠并贴图；这只小松鼠特别淘气，他给大家准备了一个谜语想考考大家，你们想猜猜吗？这个谜语要求我们打一种植物的果实，谜面是这样的“麻屋子、红帐子、里面住个白胖子”谁猜

3、出来了？（生：花生）。（板书花生并贴图）大家真聪明，小松鼠特别爱吃花生，不过今天他不是要吃花生而是要找花生。（板书：找）今天我们就学习第16课请大家齐读课题。生齐读课题。看到这个题目你最想知道些什么？（生：小松鼠找没找到花生。）对呀，小松鼠到底找没找到花生呢？让我们一起去课文中找答案吧！（二）认读生字，识记字形1、学生自由读课文，并出示自读提示要求；2、教师范读，让学生标出自然段，并让学生思考小松鼠有没有找到花生。3、学生了解小松鼠没有找到花生后，激发学生帮助别人的欲望，让学生闯关帮助小松鼠找花生。第一关：认生字 检查学生的自读找生字的情况（出示课件）。 让学生自主识字，教师做适当的指导。 去拼音，让学生交流识字法。 开火车，巩固生字；第二关：认读词语做摘花生游戏,激发学生的学习兴趣。第二关：写生字 先让学生观察“里、果”这两个字 “里”先写“日”写扁一些，最后一横写在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上，最后两横上横短，下横长。 “果”共八画，日写在上半格，然后写“木”一横一竖分别写在横中线和竖中线上，撇捺要舒展。 同桌之间互相评价三、课堂总结小松鼠为

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