6和7解决问题(加法)_第1页
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文档简介

1、6和7解决问题（加法）一、教学目标1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。3初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。二、教学重难点教学重点：1.知道图上“大括号”和“？”表示的意思。2.能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。教学难点：正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解决问题。三、教学准备：ppt课件四、教学过程（一）复习旧知，激趣引入师：同学们，现在是什么季节？你们喜欢春游吗，森林里的小动物也喜欢，我们一起去看看他们吧！生：师：你们都看到了什么信息？生师：喜欢它们吗？今天呀，它们要请

2、我们用数学知识帮他们（揭示课题并板题）解决问题，你们能行吗？生：能！师：看，它们是？（二）探索新知教学加法（课件出示主题图）1.了解图里有什么？师：说说图里有什么呀？来，一起数数看，（出示课件）左边有几只，右边有几只。（左边有4只，右边有2只）这些就是我们找出来的数学信息。2.认识大括号和问号及表示的意思。出示情境图师：孩子们眼睛真雪亮，所以呀数学小精灵也想把它的两个好朋友介绍给你们认识。认识大括号师：（课件呈现大括号）你们知道它叫什么名字吗？学生读几遍“大括号”。师：那你们知道大括号表示什么意思吗？好，谁来说说？生回答。师：对了。我们一起用手来表示，来，跟老师做。师生一起做动作。认识问号师：

3、好，我们认识了大括号这个好朋友，看（课件出示问号），这是谁呢？生：问号。师：那你们知道问号表示什么意思吗？生：表示问问题。师：谁能根据这些数学信息来提一个问题呢？（如学生直接列算式先肯定是算式，再提问下一个）（我们可以这样问：左边和右边合起来一共有多少？这就是数学问题）2.画一画，加深对图画问题的理解。师：（学生提出问题后，可表扬：嗯，会提问题的孩子真棒！）那现在老师有一个要求，请大家用图形或符号来代表兔子，在练习本上画一画，注意：要加上两位新朋友大括号和问号。看看谁的小手最灵巧。集体交流展示：我们来看看她画的。（你们真是小小数学家！）4.引导学生怎样解答 引导学生列出加法算式。师：好，我们已经掌握图画的信息和要求的问题，那你们会列式计算吗？请在你们的练习本上列式计算。（谁来说你是怎样列式的？好，请你！4+2=6）（谁列的算式不一样？好，请你！2+4=6） 理解算式表示的意思，学生列出算式后师询问：算式中的4、2、6分别表示什么意思？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）小兔子的问题解决了。（三）练习1，南极的企鹅知道我们小朋友特别棒，也想让我们帮他们解决一下问题。出示图片，学生汇报信息，怎么快速知道列加还是减，小问号在中间，求一共，用加法。在纸上列出算式。五、课堂

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