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1、课时教学设计课题名称UnitlHowtallareyou?ALet'learn计划课时第二课时现授课时教学目标（核心教学目标下用横线标注）知识与技能1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerIongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?I'm.61metres.I'ntaller.Youolderthanme,too.情感、态度与价值观培养学生分析观察水平，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。教学重点准确听、说、读、写、本课出现的重点词汇，掌握形容词比较级的构成。教学难点难点是对新句型Howtalla

2、reyou?I'm1.61metres.I'mtaller.Youdldeethanme,too的理解和使用。能描述自己的年龄、身高，并能与别人实行比较。教学策略（教法学法）本节课通过量身高实行比较引出单词，通过小组竞赛激发学生兴趣，利用单词卡片复习巩固单词。本节课采用活动教学法、游戏教学法等教学方法。教学资源PPT,单词卡片，图片，re教学实施教学过程(初备)复备或修改Step1Warmingup:(1) Greetings.(2) Playagame.说反义词的游戏(Isaytall.Isayshort.)Freetalk.(对话练习，复习形容词原形)T：What'

3、she/helike?S：She's/Het'll/short/old/young/kind/thin.Step2Presentation:(1) 老师请几位咼矮胖瘦不同的学生到台前来，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。(2) 老师指着比较高的A和比较矮的B问：Whoistall?AistallerthanB,用动作来示意学生，协助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(3) 教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。协助学生用tall+er来记忆。(

4、4)老师用同样的方法教学其他四个四会单词Iongerolderyoungershorter（5）观察五个单词，有什么相同之处？然后简单解释，当两个人相比较时，使用比较级，比较级就是在形容词词尾加er.Step3Practice:（1）老师放ALet'earn部分的录音，学生听录音跟读。（2）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读，将扣去相对应男女组的分数。（3）老师领读几遍后，请学生根据实际情况情况说句子，比如“I'aJIerthan'mhortthan”。老师要即时鼓励表述好的学生。Step4Production:老师请出五名学生，发指令：Lineupfromyoungertoolder.规则是学生只能用英文来沟通，比如“Howoldareyou?I'nfl2.I'molderthanyou.看哪一组排得又快又对。为了强化学生对英语的使用，用中文提示的小组要被淘汰。每名学生尝试用句型“I'-m-than-来描述自己。至少三句话。Step5Ending:SummaryandHomework.板书设计作业布置（1）抄写单词三英三汉，并听写。（2）完成课堂练习册Unit1Howta