学习英语新课标的点滴体会

1、 学习英语新课标的点滴体会 容桂实验学校 吕深洋 通过观摩容桂初一级教师公开课、导师培训课和业余时间自学英语新课程标准，我对新一轮的国家基础教育课程改革中的初中英语新课标，有了进一步的认识和理解，新的英语课程标准对英语课产生了系列变化，对教学模式和教师提出了更高的要求，同时给我们和学生，提供了新的发展空间，我们作为英语教师也要不断适应这些变化，及时调整好自己的心态去迎接新的挑战。在这里，我想谈谈自己学习英语新课标的点滴体会，具体主要有下面几点： 一、新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。这是时代和社会发展的客观需要，有利于培养高素质的人才，然而这也给学生带来了很大的负担，增加了学生记

2、忆单词的数量和压力，但压力终归是压力，英语还是必须要学好的，中考需要它，未来国际化的交流与语言交际的发展也需要它。因此，师生在平时的教学过程中，要注重词汇的积累，要分散、重复、理解记忆，经过多次、重复性地学习，可适当地减少学生的学习心理负担和压力，而且还可以强化学习的效果，提高学生学习英语的能力。二、 讲究课堂效率，要不断改进教学方法，创新英语课堂。我们英语教师在教学过程中，要因时、因地制宜，根据目前的学生状况和教学的具体的现状，对进行合理的、适当地对教材进行取舍，英语新课程标准的基本理念中提到“合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课程资源；要积

3、极利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”这就要求我们英语老师要自觉加强中外文化修养，拓展知识面。在课外要经常收听英语广播，收看英语讲座，观看英文电影，经常进行纯正的口语训练。在课堂上要尽量多说英语，且语音语调要好、要美，要不厌其烦，宁可多重复，也不要一味的翻译，要用形体语言来告诉他们，让他们慢慢体验理解有针对性地选择相关的背景材料，这样才能更好地实现并达到教学目标。在教学方法上要灵活多变，不落俗套，同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课堂的教与学，从而实现预期的教学目标。三、强调对学生“用英语思考”，体现了语言学习对学生发展的价值

4、 。摒弃传统教学和学习方式，鼓励帮助学生把学习变成主动性、能动性、独立性的自主学习，强调发现学习、探究学习、研究性学习，帮助学生在学习和体验英语的过程中，形成初步的综合语言运用能力，要引导学生形成学习英语的积极态度，养成主动学习的习惯，学会观察、分析、思考和提出问题，大胆交流和表达自己的情感、观点和想法，形成良好的个性品格。四、注意领悟和理解教材，提倡“兴趣教学”，培养学生良好的学习习惯。英语新课程标准对教师的提出了更高的要求，作为教师的我们应不断提高自己的学习和研究的能力，改变自己落后的教学方式，采用多样化的教学手段来帮助、实现我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，

5、发展学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生大胆开口，积极使用英语进行交流和互动，而且，我们要多创造真实、有趣的语言环境，让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的

6、培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。 五、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。为落实各项能力目标，英语课程标准建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。教师可以根据教学的实际需要、学生的认知特点和心理特点，对教材内容进行合理调整，活用教材，重组话题，用任务型教学激发学生学习英语的兴趣，从而提高课堂效率。例如，在教学单元间的调整指

7、依据学生的兴趣和认知特点，对各单元的顺序进行调整，如果教学时将相关内容进行整合，就能帮助学生有效地建构知识体系。对单元教学顺序的重新调整，容易激活学生认知的兴奋点，激发了他们对新知识的探求欲望，取得了良好的教学效果。如果在教学时，学生周围的世界发生了与教材内容相关或相似的重大事情，教师可以调整单元间的顺序，适当补充一些有关近期重要的歌坛新闻和赛事内容，结合学生周围世界发生的事情对教材内容进行补充，不仅可以丰富教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣和学习动机。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。英语课程标准还强调指出，教师要根据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。 上述五点是我学