六年级下数学教案统计与概率(5)_冀教版_第1页
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文档简介

1、. 统计与概率教学目的：1、经历猜测、试验、统计、分析数据等体验事件发生可能性大小的过程。2、会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。3、理解可能性是描绘随机事件的数学模型，感受数学和生活的亲密联络。教学重难点：会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。教学过程：活动1【导入】一、情景引入，熟知目的 师生游戏：猜色子师：乒乓球比赛中，选手通过猜裁判把乒乓球放在左手还是右手，决定谁先发球。你们认为这种方法公平吗？看来可能性知识在生活中有着广泛的应用，这节课我们就对可能性知识进展整理和复习板书课题生读学习目的活动2【导入】二、复习旧知 口袋里有标着1、2、3、4、

2、5、6、7、8、9的9张数字卡片，每次摸出一张。1摸出“3的可能性是    。2摸出偶数的可能性是    ，摸出奇数的可能性是    。3摸出合数的可能性是    ，摸出质数的可能性是    。4摸出的数小于6的可能性是    。你还能提出哪些有关可能性的问题？    先独立完成，然后组内交流请目前的每组5号同学展示展示后，学生提问，对抗组答复活动3【活动】三、自主探究 1、游戏探究，发

3、现现象每组桌面有两个色子，在外表上分别有16各点数。同组同学一起做游戏。两人同时抛掷这两个色子，把两个朝上面的数加起来。记录抛掷30次的结果。指学生读题出示课本103页统计表同学们猜猜正面朝上的两个数的和中哪个出现的次数比较多？学生开场游戏，并做好记录各小组出一个代表汇报统计的结果学生整理在电子表格里面2、画图表示，总结发现为了更直观的看到数据的多少，我们用统计图表示出来。先画图，再小组交流：从统计图中能发现什么？3、解释现象，理解原因为什么有的和出现的次数多，有的出现的次数少呢？老师这有一个表，帮大家理解理解。这一排表示第一个色子面朝上的数，这一列表示第二个色子面朝上的数，中间的数表示两个数

4、的和。让学生说说“2“3是怎么得来的，然后小组交流：有的和出现的次数多，有的出现的次数少的原因。给出参考104页统计图帮助学生理解请一名同学展示，其他同学补充。活动4【练习】四、解决问题1、东安和顺达两家超市都开展有奖促销活动，购物满100元可从袋里摸球，摸到红球赠送18元。你会选择哪个超市?                          &

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