《我有一个梦想》的教学设计和和课后反思

1、我有一个梦想马丁·路德·金一、教学目标1.知识目标了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。了解马丁·路德·金生平。2.能力目标：培养演讲能力。体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。3.情感目标： 体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。二、教学重难点1结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。2感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。三、教法学法1.教法情景激趣法。运用多媒体教学,创设教学情境。讨论法。通过设计问题，以启发引导

2、的方式，让学生开展积极的讨论。2.学法诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。“自主、合作、探究法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑的精神。四、课时安排：一课时 五、教学过程设计：一导语设计 同学们，总有一些面孔,总有一些声音，当时空过往的时候留下感动的痕迹。也许没有伟岸的身影，却能将自由与梦想注入绝望者的心田；也许没有动人的脸庞,却能用无私的爱诠释天使的模样；也许没有豪言壮语，却能用正义的声音震撼我们的心灵。“我有一个梦想是二十世纪最为惊心动魄的声音。今天就让我们借助这堂课走进马丁.路德.金，走进他的梦想！二背景简介这篇文章写于1963年8月28日

3、，这一天在美国历史上注定是不平凡的一天，这天，美国25万人在华盛顿集会，浩浩荡荡的从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂前。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子， 站在高高的石阶上演讲，他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是此文?我有一个梦想?的诞生。 (三作者简介马丁·路德·金(19291968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。1929年出生于美国一黑人家庭，19岁大学毕业。26岁获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人的民权运动。 1956年他组织黑人进行抵抗公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天

4、，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为违法。 1963年8月他率领25万人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军，并发表演说?我有一个梦想?。 他一生三次被捕，三次遇刺。 1964年，获诺贝尔和平奖。他将全部奖金54600美元献给了自由运动。 1968年，遇刺身亡，终年39岁。 美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一金的诞辰为1月15日为全国纪念日。(四)、合作探究，质疑解惑1本文的题目是“我有一个梦想， 题眼是哪个词？ “梦想！2请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。 1725段3既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么1-16段，能不能删去？为什么？ 不能，介绍背景，在内

5、容上交代了实现梦想的原因、方式.在情感上为表达梦想的做了必要而充分的铺垫4下面让我们进行小组讨论，在1-16段中最为打动你的句子、段落，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。预设： (5)第一段：运用比喻，形象的点名了?解放黑奴宣言?的伟大意义。(6)第二段：“然而笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况物质生活贫困；精神生活备受歧视；没有平安感和归宿感。情感痛苦作者用了怎样的表现手法表现这种情感？修辞：比喻、排比、比照。“一百年后的今天与“一百年前构成鲜明比照，表达出要实现梦想的原因。一二段诵读指导：充满激情，沉痛有力。(7)第三、四段：指出集会的目的，明确美国曾经的诺言，摆出美国没有

6、实践自己的诺言。(8)第五段：“现在是的时候排比句式和比喻的运用，加强了内容的表达，形象的描绘了种族隔离的弊端和种族平等的美好前景。诵读指导：内容逐层递进，情感逐层抬升。教师评价总结：我们能从该同学的诵读中，体会到黑人实现梦想的急迫。这么急迫的心情，这么具有感召力的演讲。如果我们是当时聆听演讲的一名黑人，心中一定涌动起要对抗、要战斗的极大热情.(8)那么下一步，是不是该拿起武器去对付压迫我们的美国政府和白人了呢？不是(9)从文章中的哪些段落可以看出.黑人的斗争方式和斗争策略? 7段和8段斗争的方式是和平的争取正当的权益。非暴力抵抗 斗争的策略是团结白人兄弟，用爱去感化。相对于之前的激情我们诵读

7、的时候语调应平和的、理智的、语重心长。(10)还有哪些段落可以看出这种理智、平和的心态。15-16(11)如果用关键词概括这两段的内容，可以是什么？坚持，忍受，不要绝望。(12)黑人纪律严明，只想用和平的方式解决问题，但是竟然还有人质问和挑衅。你能找出相关的语段吗？914段 “你们什么时候才能满足？这里边有潜台词：贪得无厌 ；你们就不该提这样的要求等等言外之意是，你们怎么还不满足?(13)那黑人不满足表达在哪里？请同学们概括其中的内容。1014自然段可以说是一段答言。人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。面对黑人的现状，面对质问，作者义愤填膺，怒不可遏

8、 。一串条件式只要?就?排比句，使得愤怒的情感逐层抬升。小结:在1-16段中，作者在内容上交代了实现梦想的原因、方式、策略、决心，将痛苦、急迫、平和、理智、愤怒、坚忍的感情融为一体，以情动人，以理感人。为表达梦想的做了必要而充分的铺垫。五、交流讨论，总结概括(1)、 请同学们读17-25段，找出正面描述梦想的段落。并用简练的语言概括梦想的具体内容。1美国能真正实现人人生而平等。2.美国以后不再有种族歧视和隔离。3. 美国能变成自由和正义的绿洲。 4. 美国能成为不以肤色定优劣的国家。5. 黑人与白人和睦相处，亲如一家。6.美国成为真正的人家乐园。2同桌间探讨梦想的核心内容是什么？教师明确：平等、正义、自由、友爱。(3)26-32段表达了马丁路德金怎么的感情?表达了马丁路德金的爱国情怀，他希望人人平等，民族团结，国家奋起。让自由自由之声在美国的每一个角落响起来。也正是因为他浓烈的爱国情怀,以及他纪律严明,举止得体的非暴力斗争策略,才让他成为振臂一呼,应者云集的英雄.成为名权运动