近代中国社会经济结构的变动教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上第10课 近代中国经济结构的变动 教学设计【课标要求】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。【重点难点】一、教学重点1.鸦片战争后中国社会经济结构发生的变动2.认识中国民族资本主义产生的历史背景二、教学难点1.对洋务运动的评价2.结合时代背景分析影响近代民族工业发展的因素和特点【教学思路】以烟台张裕酿酒公司的创始人张弼士的回忆录为明线，抓住中国近代民族资本主义的产生和发展这条主线,把教材整合为民族资本主义兴起的背景、产生和初步发展概况、特点及影响其发展的因素。把第一、二目的内容和外国在华资本企业作为民族资本主义产

2、生的背景重点分析。这样设计的目的：一是使线索明了，突出主线；二是重点突出，另外也和下一节内容形成紧凑联系。【教学方法】根据学生的认知水平和本课的内容特点，主要采用“情景体验式教学”，并运用多媒体辅助教学手段，穿插使用问题情景法、材料研习法、讲解法、讨论法等教学方法。【教学过程】导入新课（设置情景）幻灯片展示孙中山为张裕公司的题词“品重醴泉”引出张弼士。跟随张先生一起去跨越时空，回顾历史，感受近代中国社会经济结构的变动。简介张弼士的生平经历。讲授新课一、自然经济结构的解体多媒体展示材料：张弼士回忆录  第一章十九世纪四十年代1841年张弼士出生于广东潮州，请同学们勾勒其祖辈的生产生活方

3、式。小农经济：以家庭为单位 男耕女织 自给自足教师：请同学们猜一下张是否会延续其祖辈的生活方式？为什么？学生：不会。多媒体展示图片鸦片战争教师：1840年鸦片战争以中国战败而告结束，此后西方列强凭借政治经济特权强行打开中国大门，向中国倾销商品掠夺原料。传统的自给自足的小农经济在潮水般涌来的外国商品面前一步步衰退，中国的社会经济结构开始变化什么变化呢？幻灯片：三段材料：材料一开放后的上海通商口岸 材料二1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其质既美、其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不复畅销” 农民和手工业者在此冲击下纷纷破产洋商还从中国收购大量农

4、、副、土特产品，其中，以丝茶为大宗 材料三1844年，茶的出口量达到53万担，超过战前最高出口量13万担，此后出口量继续上升。 中国近代史探究问题： 近代传统经济结构发生了什么变化？有何具体表现？学生：传统小农经济开始解体。学生：大批的农民和手工业者在外国商品的冲击下纷纷破产学生：耕织分离学生：列强从中国掠夺大量的原料和农产品，农产品的商品化程度提高学生：列强在中国投资办厂，出现了一些外国人创办的外资企业教师：大家回答的这几个方面都很好。整合起来，这几个方面就是传统经济结构解体的表现。这种变动有何影响？学生：中国逐渐沦为资产主义世界市场的附庸，成为列强的商品倾销市场和原料产地学生：中国传统的自

5、给自足的自然经济结构逐渐解体学生：给中国人民带来了深重的灾难教师过渡：在这种情况下，张弼士的生活发生了什么变化？我们接下来看第二章。二、洋务运动多媒体资料：张弼士回忆录  第二章十九世纪五六十年代16岁那年，洋鬼子又来打仗了，日子越来越难过。再加上水、旱、蝗灾不断，庄稼收的越来越少，饿死了很多人，我们不得不外出谋生。18岁那年，我跟着邻居一起坐船，到了万里之外的南洋讨生活，而我的哥哥选择闯荡上海滩。在南洋，我进了一家米行当伙计，老板人不错，经常教我不少做生意的技巧。我最大的愿望就是将来开一家属于自己的米铺，专卖给贫苦百姓。几年后我收到哥哥的信，他说自己一开始在一家外国人开的商行里当工

6、，老板对他并不好。后来加入太平军，在里面谋得了一官半职，让我回去投靠他。我没有回去。教师：回忆录中提到哥哥在外国人商行里当工，外国人的商行是属于什么性质的企业？学生：外资企业。教师：而张的哥哥与其工友就成为中国最早的产业工人。 信中提到“洋鬼子又来打仗”、“太平军”，思考清政府面临怎样的处境？学生：内忧外患。教师：19世纪的中国让统治者感到的是一种近乎窒息的危机，那么清政府是如何自救的？学生：开展洋务运动。教师：请看课本分析洋务运动的目的。学生：自强、求富。根本目的：维护封建统治。教师：具体是怎么做的？做出了哪些努力？学生：创办军用企业、民用企业，建立近代海军，建立新式学堂选派留学生。教师：洋

7、务运动开办的企业和传统企业的最大区别是什么？学生：机器化大生产。教师：也正因为如此，史学家认为：洋务运动是中国近代化的开端。那么这场自救运动的结果如何？学生：失败。教师：综合起来，如何评价洋务运动？学生：洋务运动引进了西方先进的技术，特别是民用企业发展较快，抵制了外国的经济侵略。学生：洋务运动还培养了人才，这对中国科技、经济的发展影响深远。学生：洋务运动开办的企业获得了巨大的经济利益，也刺激了其他中国人开办类似的企业。学生：洋务运动并没有达到“自强”、“求富”的目的，甲午中日战争之后，最终失败。学生：洋务运动最大的历史贡献是推动了中国的近代化。教师：看到大家的踊跃发言，给我很大的启发。其实细想

8、一下，大家刚才主要从两个角度谈了自己的看法和想法。既看到了洋务运动在当时所起到的进步作用，同时也认识到它的历史局限性，并且最终导致运动的失败。教师过渡：根据大家的分析，洋务运动最终失败了，先进中国人自强求富的梦破灭，那么张弼士立志开一家米铺的愿望实现了吗？一起进入回忆录的第三章。三、民族工业的产生和初步发展多媒体资料：张弼士回忆录  第三章十九世纪七十年代因为我踏实能干，诚信善良，米店老板把独生女儿许配给了我！后来，老板去世，我们两人经过多年的打拼，终于将事业越做越大。我想要回国，报效祖国之情也越来越迫切。一天，一位朋友从国内带来一份申报，上面刊载的消息让我激动不已。华侨商人陈启沅在

9、广东创建了一家机器缫丝厂，出丝精美，远销海外，获利丰厚。我积极筹备，多方考察，时刻准备回国大干一番！探究问题：陈启沅的企业和洋务派开办的企业有何区别？学生：陈启沅开办的企业是商人个人出资开办，生产组织、技术等都借鉴西方资本主义的工业生产。洋务企业都是由封建政府或地主出资开办，虽然技术从西方引进，但是在组织、管理上都还是封建的等级管理。所以，这两种企业性质是不同的。学生：陈启沅开办的企业是近代的资本主义企业，而洋务企业，特别是军用企业是封建的官办企业。当时还有哪些类似性质的企业？学生：上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津贻来牟机器磨坊。幻灯片：民族企业的分布图。教师：看图分析民族工业分布的特点

10、？学生：沿海通商口岸。张弼士想要回国办厂，你能给他一点什么建议？为什么？学生：建议他将厂开在东部沿海地带。学生：我也赞成他的看法。因为沿海地带交通比较便利，位置优越，有利于引进先进的技术。学生：洋务企业、外资企业大多都在沿海地带，如果将工厂开在沿海地带，经济环境比较好，信息比较畅通，技术更新的也比较快，管理也比较先进。学生：沿海很多通商口岸，列强侵略比较早，传统的自然经济结构解体比较早，商品经济比较发达，市场广阔。教师：看来大家都比较赞成张弼士将工厂设在沿海地区，而且给出了充分的理由，可以说是有理有据。教师过渡：那么张弼士到底是怎么做的？他回国之后选择了一个什么样的事业呢？让我们一起来看回忆录

11、的第四章。谜底马上揭晓。多媒体资料：张弼士回忆录  第四章十九世纪九十年代1892年，我为了实现“实业兴邦”的梦想，先后投资300万两白银在烟台创办了“张裕酿酒公司”，中国葡萄酒工业化的序幕由此拉开。“张裕”二字，冠以张姓，取昌裕兴隆之意。张裕公司的创建，被北京中华世纪坛记载为中国1892年所发生的四件大事之一。教师：张弼士的公司建立之后接着迎来了一个发展的契机，张弼士自信能够实现自己的实业救国梦。请同学们从课本找一下什么契机？学生：甲午战争后马关条约签订，允设厂。学生：此后，清政府放宽限制，设立商部奖励工商；社会上实业救国思潮；收回利权运动。教师：民族工业得到了初步发展。 当时与张

12、弼士同样抱有实业救国梦的企业家有哪些人？学生：张謇、荣宗敬、荣德生教师：他们的实业救国梦真的如他们自信地那样能实现吗？幻灯片展示材料，总结民族工业发展的阻碍因素。学生：守旧势力学生：封建主义压迫学生：外商压制教师：那么导致当时民族工业发展如此艰难的最根本原因是什么？学生：列强的侵略，中国半殖民地半封建的社会性质。教师：根据刚才的分析请大家给张弼士提出一些建议，在当时的环境下民族工业要发展要怎么做呢？学生：向本国官府寻求庇护，对外国资本主义不得不依赖。教师：由此可见，民族工业具有怎样的特点？学生：软弱、妥协。教师：当然，作为当时先进生产力的代表，民族资本主义也并非一味的妥协、退让，很多时候也是据

13、理力争，积极反抗。由此可见，民族工业还具有怎样的特点？学生：反抗性，革命性。教师：这就是民族资产阶级的两面性的特点，既有革命性，又有妥协性。教师：所以民族工业的发展是非常艰难的。教师：他还要经历民国初期、抗战时期、国民党统治时期民族工业将何去何从呢？民族工业的归宿在哪呢？下节课我们将继续学习。【课堂小结】                 课堂练习：1.至20世纪初，“外货风行，土布见归淘汰”，洋布战胜土布，最根本的武器是（ &

14、#160;D   ）A.洋布外观漂亮               B.洋布广告充斥C.洋布引领时尚               D.洋布价格低廉2.李鸿章号称大清“裱糊匠”，他说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋但裱糊匠又何术能负其责？”。这表明（  A  ）李鸿章对晚清的颓败无能为力   洋务派以西方军事科技维护清王朝的统治  专制统治限制了洋务运动的发展A.         B.