六年级上英语教案Unit 1 How can I get there1_人教

1、.Unit 1 How can I get there?第一课时一、教学内容：A Lets try  Lets talk  C Lets wrap it up二、教学目的：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? 问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind等表述方位。到达简单的交际。三、教学重难点：重点：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .  2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：五、教学过程：1. Warm

2、-up 热身及预习展示师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？Ss：A bookT：Yes，It's my bookWhere can we buy the book?Ss:  The bookstore. 2. Presentation and  practice精讲点拨 1老师在黑板上画一座房子

3、和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生答复：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生答复：In the museum. 老师出示感慨句：What a great museum!2老师出示一张明信片，说："Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go? 引出单词post office.3老师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?出示单词：next to, near, behind.老师利用三个例句结合图片

4、理解next to, near, behind.4在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描绘途中各个场馆的位置。5Lets try老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。6老师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。7学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension拓展延伸1老师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描绘位置。 2Lets wrap it up根据学生的描绘，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary总结5. 板书设计    &#

5、160;                 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 第二课时一、教学内容：A  Let's learn二、教学目的：1可以听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is

6、the cinema? Its next to the bookstore. 来交换有关询问和答复位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1老师准备本课时的录音。2单词卡片。五、教学过程： 1. Warm-up 热身及预习展示  学生复习对话，老师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and  practice精讲点拨1老师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 s

7、cience museum.2老师出示地图，并说：Robin wants to send a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office.3老师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?4以同样的方法教单词cinema和hospital5老师领读单词，学生小组内读单词，互相纠正发音。6老师利用地图，请学生描绘每个地方的位置。7学生

8、进展操练，先同桌互练，再在全班表演 3. Consolidation and extension拓展延伸    请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描绘地图上的位置。老师请个别小组展示对话。4. Sum-up总结5、板书设计                      Unit 1  How can I get there ？&

9、#160;                          Where is the cinema? 图画 图画                Its next to/near/

10、behind the图画 第三课时一、教学内容：B Lets try Lets talk  二、教学目的1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,等表述道路。到达简单的交际。三、教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述道路，指引别人到达目的地。四、教学准备：录音  五、教学过程1. Warm-up 热身及预习展示1老师出示地图，让学生根据地图描绘某地的位置。2Lets try: 老师先让学生阅读句子

11、然后听录音完成练习。3Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant.老师领读单词： pizza， Italian restaurant二Presentation and  practice精讲点拨 Lets talk1老师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to g

12、o to the Italian restaurant. How can I get there?。让学生先画出道路，然后老师引导学生表述道路： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的道路。2朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension拓展延伸1老师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。     How can I get to the .?      Turn

13、. at the . Then turn . at the.  2老师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说道路， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进展描绘，在他描绘的同时。请其他同学通过描绘画出道路。4、板书设计                      Unit 1  How can I get there ？ How can

14、 I get to the .?                Turn . at the 图片Then turn . at the图片 第四课时一、教学内容B Lets learn   Lets play二、教学目的1、  可以听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。可以听、说、读、写短语和单词：s

15、top wait traffic lights traffic rules2、  可以理解根本的交通规那么，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点： 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机  录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程一Warm-up 热身及预习展示1师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞游戏2预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。二Presentation and  practice精讲点拨Lets learn1老师引导学生做游戏：红绿灯老师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go2练习三Consolidation and extension拓展延伸拼读单词比赛3请小老师来领读单词。4由traffic light 引出every countr