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文档简介

1、 全国教师培训基地 特聘教育专家 于春祥 专业信仰：即是指人们对所从事职业的尊崇与热爱。 信则服之，服则从之。1.概念2.专业信仰的三个追问教育职业是否喜欢所教学科是否痴迷面对学生是否热爱3.困境写真专业信仰指数现场调查教师教师类别类别调查调查人数人数信仰信仰人数人数百分比百分比见习见习教师教师129129626248.0648.06全员全员教师教师109109272724.7724.77学科学科教师教师52352317317333.0833.08 不爱是最大的敌人！选择了不爱是不道德的。4.突围之道重建专业信仰定理一： Like（喜欢）=Happy（快乐）定理二： Obsession（痴迷）

2、=Success（成功）定理三： Love（热爱）=Happiness（幸福） 快乐、成功、幸福，不在他人的赐予，而在自己手中。 从被动到主动唯有自动。1.概念 广义的学科知识结构，是指学科思想、学科规律和学科知识的系统建构。 狭义的学科知识结构，是指中小学学科教材知识的系统建构。 知识是结构化的、关联的、分类的，依据内涵排序，并且是以人为中心的。2.困境验证现场调查 关于课标的认知度 关于学段、学科教材的认知度 关于学科理论的涉猎度 因为应知而不知，所以低效。 因为应序而无序，所以低效。 舍本而逐末，背道而驰之。3.突围之道 制定完善学科知识结构三年规划，按照“一年学段厘清，两年跨段完善”的思路，尽快形成教师较为完善的学科知识结构。 培养教师专业阅读的习惯。 建立知识建构评价体系。1.困境写真乾天师坤地生象曰：天地不交，否。 课堂效率指数最大化定理师为1生为1师为1生为1师为1生为1师为1生为1师为1生为1师为1生为1师为1生为1 高效课堂 本质 师生关系的调整2.突围之道桓公问天的启示： 天道：天行健，君子以自强不息。 地道：地势坤，君子以厚德载物。1.困境解读2.模式突围2.2 以人为本 表达本位 2.5 重建高效课堂新模式2.6 当前需要特别关注的几个问题1.困境

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