班主任论文：加强常规管理建设良好班风

1、论文发表专家一班主任论文：加强常规管理建设良好班风【摘要】本文认为，班主任要管理好班级，一定要建设良好的班风。良好班风的建设要从以下几方面着手考虑，即在班级营造积极的舆论氛围；充分发挥班主任言传身教的作用；及时对学生的桀骜行为进行调适；对每个学生给予平等的爱；扎实开展各项活动，以活动促进班级常规管理。【关键词】班主任班风建设舆论引导言传身教行为习惯爱班主任的主要工作之一，就是班级管理。笔者认为，对一个班级进行管理，一定要注重建设良好的班风，而良好班风的建设，可以从以下几个方面着手考虑：一在班级营造积极的舆论氛围良好班风的建设，首先要引导班级的舆论。即正确地引导班级舆论，这是良好班风形成的前提。

2、班级有了正确的舆论导向，就给每个学生提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束和管理学生的作用。马卡连柯曾说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的、自豪的集体所能够做到的一切。”在这方面，学生习惯的养成不但起着至关重要的作用，而且习惯的养成是越早越好。常言道：“三岁定十八”。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在论人生中明确指论文发表专家一出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应该通过教育，去建立一种良好的习惯。”由此可见，良好习惯的尽早养成对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。在培养学生

3、良好习惯的过程中，班主任要营造积极的舆论氛围，同时采取以表扬为主，批评为辅的原则，对班中的好人好事进行宣传、表扬；对一些不良行为和倾向宜及早制止和教育。二充分发挥班主任言传身教的作用孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育心理学也认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑性和可变性大，模仿性强，教师的言行和举止对学生具有强烈的示范作用。班主任与学生朝夕相处，他（她）的言行和举止都会对学生产生潜移默化的影响。这就要求班主任以身作则、谦虚躬行，为学生树立榜样。作为一名班主任，既要有正确的世界观、人生观、价值观，又要有以身立教、以德立教、教书育人的良好的政治品质；既要有诚

4、实正直、文明礼貌、团结友爱的良好的社会公德，又要有忠于职责、精于职业、团结协作的良好的职业道德；既要有尊重学生、关爱学生、人际和谐的良好的人格修养，又要有积极进取、意志坚定、兴趣广泛的良好的个性心理品质。一个思想高尚、作风正派、公正为人、礼貌待人的班主任，论文发表专家一他（她）本身就是活的教材，能产生巨大的榜样力量。班主任的好思想、好行为、好作风，都会使学生受到感染和熏陶，学生会照样子学，缩短了由知到行的转化过程，有利于形成一种良好的班集体氛围。三及时对学生的桀骜行为进行调适中学生阶段，随着年龄的不断增长，学生的独立意识渐渐增强，这是高中教师尤其是班主任老师感到为难的事情。学生在青春期往往产生故意违反纪律、语言行为粗野、损坏公物、撒谎骗人、小偷小摸、考试作弊、厌学或逃学等现象。这些行为的产生，是学生品德不良的前奏，较容易纠正。针对这一情况，我们可以采取以下举措：一是抓住时机，引起内心震动。这些学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的方法，所以教师的一般劝说或批评效果不大。如果我们能抓住某些事件激起他们的情绪波动，思想斗争，然后给予启发诱导，帮助他们解决问题。这种经历往往会在他们心灵上留下深刻的印象，成为过错行为的转折点。二是进行冷处理，降温减压。有的学生犯错误后，情绪往往转为激动、亢奋。这时我们就不能像平时那样按部就班地说理，而应进行冷处