小学英语论文阅读教学论文：小学英语阅读教学案例探微

1、中国学木论文网vww.59168,net小学英语论文阅读教学论文:小学英语阅读教学案例探微【摘要】阅读是语言教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是外语教学的重要目标。本文结合一些具体的课例对有效阅读教学应关注的一些元素进行了分析。【关键词】小学英语阅读教学阅读策略去年在东阳市举行了浙江省2009小学英语课堂教学评比活动，对阅读教学进行了专题研讨。笔者全程观摩了12位参赛教师的课堂教学，并从中获得了对阅读教学的一些有益启示。一、利用学习贴士，有效培养阅读策略此次参赛活动中，针对语篇内容提出主旨性问题，让学生带着问题快速浏览阅读成了参赛教师培养学生略读策略的共同选择。如sally'sro

2、om这一语篇，执教教师在屏幕上直接显示阅读要求“readquicklyandcirclethethingsinsally'sroom.”寻读是另一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容（程晓堂、郑敏，2004）。【教学课例1】littleelephant'strunkquestion:dotheotheranimalslikethelittleelephant?why?alittleelephanthasalongtrunk.heoftensprayswaterathisplaymates.sometimeshewakesuplittle中国学木论文网vw

3、w.59168,netanimals.sotheydislikehim.theyallshoutatthelittleelephant,badboy!goaway!'上述案例中，教师引导学生通过抓关键词来获取细节信息。对于小学生来说，这种阅读方式更符合他们的年龄特征，更易激发学生的阅读兴趣。【教学课例2】littleelephant'strunkalittleelephanthasalongtrunk.heoftensprayswaterathisplaymates.sometimeshewakesuplittleanimals.sotheydislikehim.theyall

4、shoutatthelittleelephant,badboy!goaway!'上述语篇中“dislike”是完全陌生的新词。在引导学生猜测“dislike”的意思时，教师先给出学生熟知的单词“like”，接着在“like”前插入前缀“dis-”，利用构词法帮助学生成功猜测“dislike”的含义。二、设计多种练习，有效理解文本内容此次的阅读文本由参赛教师自编，因而涉及的文本形式较为多样，有一定的篇幅，学生对文本内容的深度理解有一定的困难。参赛教师设计了形式多样的练习帮助学生把握文章的结构，理清文本的脉络。【教学课例3】thejumpinglambthejumpinglamb是个童话故

5、事，执教教师根据故事情节的发展设计了三个问题:中国学木论文网vww.59168,netq1:whyisthejumpinglambproud?q2:whyisthejumpinglambsad?q3:whyisthejumpinglambhappynow?以上三组问题的设计相互链接，连贯性、概括性都很强，促使学生深度解读文本段落，把握故事的发展过程。三、合理使用板书，有效把握文本结构板书是阅读文本的缩写，是授课内容的精华，精炼的板书能有效帮助学生把握文本脉络。【教学课例4】thejumpinglambthejumpinglamb上述板书以时间及人物心理为抓手，呈现了主人公不同时期的心理变化，同时对表现心情的关键短语精心提炼。这一独具匠心的板书设计，呈现了该故事的情节发展过程。四、随文衍生结语，有效提升文本内涵语言教学在传授知识的同时也肩负着思想教育的功能，因此参赛教师都深入挖掘了阅读文本中丰富的文化信息和思想内涵。在结课之前，教师都能引导学生联系自身的生活与学习，对所学课文有更深层次的理解