西门豹治邺教案改

1、西门豹教学设计学习目标：1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。4、了解本文在布局谋篇上主次分明的特点。重点：重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。难点：西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。教与学的过程一、动画引入：师：同学们，从刚才的动画中看到了什么呢？（生答）师：，其实迷信在中国已存在几

2、千年了，特别是在古代，更是迷信猖獗的时候，绝大多数人都相信迷信。但在距今2000多年的战国时期，有一位名叫西门豹的地方官（板书，并注意“豹”字的写法），他却是一个不相信迷信的人。在他身上到底发生了什么与迷信有关的故事呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！（板书：西门豹治邺）解题：看着题目，重点应该在什么地方呢？那针对题目，你能些什么问题呢？（西门豹为什么治邺？西门豹怎么治邺？西门豹治邺的结果怎么样？）二、初读课文，感知引疑我知道孩子们回家预习课文非常认真，现在请几位孩子来给我们展示一下生字的预习情况。（课件展示词语）师：自由朗读课文，边读边思考：课文讲了怎样的一件事？自由课文。（课文讲述了西门豹

3、初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。）师相机板书：三、合作探究、美读课文（一）研读课文第一部分西门豹初到邺这个地方，看到的是什么景象呢？（田地荒芜，人烟稀少），这是一幅什么样的景象呢？（学生回答，课件展示相关图片）究竟是什么原因呢？面对这样的景象，他立即展开调查。他是怎么调查的呢？请看学习提示：（生齐读）1、小声读19自然段（1）画一画：西门豹几次问话的内容。（2）读一读：老大爷是怎样回答的。分角色朗读，读出老人的口气“闹”的理解2、田地荒芜，人烟稀少的原因为：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）

4、年年闹旱灾（二）研读课文第二部分师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说（生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”）西门豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？1、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？2、小组讨论、交流：你们觉得西门豹的语言是如何体现出西门豹惩治的巧妙的？勾一勾，西门豹说话时的语言、动作的词语、句子；想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在哪里；赛一赛，谁能读出这句话巧妙。我有一个小小的要求：在小组讨论前，请小组推荐一位中心发言人，做好发言记录，待

5、会儿小组汇报时四人小组起立，小组长主持汇报，其余三人补充发言，我们看哪一小组的发言最完整，最能体现小组合作精神。3、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。A、他回过头来对巫婆（）说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（你们从哪里体会到的？姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意思一样吗？西门豹真的相信有河伯吗？“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。）你觉得西门豹这样说高明在哪里？其他组

6、的同学同意他的说法吗？有补充吗？巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。（板书：）当时他的神态是怎么样的呢？请在括号里填上相应的词语，再读一读。西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。）（救出新娘、惩治巫婆，假话真说直话曲说巧妙之一）B、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。再次“麻烦”，说的轻松无比，但却要了官绅头子

7、的命，真是杀人于无形啊。巧妙之二：不动声色。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。（惩治官绅，重话轻说）C、西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。a、“麻烦”到“请"，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。b、从“催一催”到“催催”和从“。”到“！”看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们

8、去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。（破除迷信，缓话急说）D、西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓（教育百姓）总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？（这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说

9、、命令不知好多少倍!）（三）研读课文第三部分送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？引读“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？四、深化专题，体验情感1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。2、补充题目：（）的西门豹总结

10、：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官西门豹。3、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？4、看来迷信真是害人不浅啊！请大家想一想，在你的身边还有那些迷信活动，作为一个懂文化，讲科学的好少年你准备如何破除这些迷信呢？列举迷信活动：网络算命预知吉凶改名烧纸不相信不传播不去做不谈论五、作业布置知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，即使是在现在对于我们也具有强烈的教育意义，我们会永远记住这个成功治邺的县官西门豹。让我们送给西门豹一块匾额，来表达我们对他的敬意。（让学生思