第十四节电阻定律

1、课题序号14授课班级4401 班授课课时2授课形式讲授、练习授课章节 名称第二章直流电路安全用电第一节电阻定律使用教具教学目的1. 理解电阻定律；2. 知道金属导体的电阻与长度、横截面积的关系，知道改变导体电阻的方法3. 了解超导现象及其应用。教学重点电阻定律教学难点运用控制变量法探究电阻定律更新、补 充、删节 内容课外作业复习课文，书面完成课本第100页“复习与巩固” 2、3。教学后记授课主要内容或板书设计第一节电阻定理课堂教学安排教学过程复习提问主要教学内容及步骤1复习回顾初中所学电阻有关知识(1)什么是电阻？任何导体都有阻碍电流通过的特性，这种特性叫导体的电阻。就像任何物 体都具有惯性一

2、样，任何导体都有电阻。(2 )为什么任何导体都具有电阻？导体中有可以自由移动的自由电荷，也有不能自由移动的晶格点阵，它们 对自由电荷的移动将产生阻碍作用，当自由电荷定向移动时，就形成了对电流 的阻碍。(3 )导体电阻的大小与哪些因素有关系？有什么关系？导体的电阻大小与组成导体的材料、长度、截面积有关系。对于某种材料 组成的导体来说，导体越长电阻越大，截面积越大，电阻越小。导体的电阻大 小还与温度有关系，一般导体的电阻随温度的升高而增加。2 提出问题：导体的电阻大小与导体的材料、长度、截面积之间有什么 样的数量关系？本节课我们探究导体的电阻大小与材料、长度、截面积的定量关系。第三章直流电路安全用

3、电第一节电阻定律1 实验探究一一研究电阻与长度、截面积的关系：课本第98页“实验与观察”(1 )探究电阻与长度的关系：取粗细均匀，长度不同的镍铬合金丝接入 电路，测出接入的长度，闭合开关，读出电流表、电压表的示数，计算出与不 同长度对应的电阻。引导学生分析数据，得出结论一一导体的电阻与长度成正 比。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤2)探究电阻与截面积的关系：取长度相冋，截面积(已知)不冋的镍铬合金 丝，接入电路，闭合开关，读出电流表、电压表的示数，计算出与不冋截面积 相对应的电阻。引导学生分析数据得出结论导体的电阻与截面积成反比。(3 )综合分析上述实验结论，得出电阻定律。2. 电阻定律

4、(1)内容：导体的电阻 R与它的长度L成正比，与它的截面积 S成反比。R = p- 用公式表示就是：s。式中的比例系数p与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，叫 做材料的电阻率。3. 对导体的电阻率的讨论(1) 意义：反映材料的导电性能。在量值上等于某种材料制成的截面积 im,长度为1m的导体的电阻，电阻率越大，材料的导电性能越差。(2) 单位：Q冰欧秫)(3) 与温度的关系：一般材料的电阻率随温度的升高而增大，随温度的 降低而减小。案例探究一一巩固所学1例一段均匀金属丝的电阻是 R,先将其截成长度相等的 4段，然后并 接在一起。并接后的电阻是多少？解析：并接后电阻率不变，长度变成

5、了原来的四分之一，截面积变成了原R - p来的四陪，由公式s可知，并接后的电阻是原来的十六分之一，即R = -R.16 2 组织学生讨论课本第 99页“思考与讨论”中的问题(1 )组织学生讨论。(2)交流评价：导体是用来连接各元件，作用是导通电流，它的电阻越 小越好，一般选用电阻率较小的材料制造，所以选用铝或铜制作。电炉是把电 能转化成热力学能的元件，根据焦耳定律可知，其电阻越大发热效果越好，故 选用电阻率较大的合金制作。电阻器有各种规格的电阻值，制作一定电阻值的 电阻器，选用电阻率较大的材料，电阻丝可以短一些，好绕制，是选用电阻率 较大的合金丝制作。二、敏感电阻1.热敏电阻一些材料的电阻率随

6、温度的变化比较灵敏，温度的微小变化将引起电阻的明显变化。用这种材料制成的电阻称为热敏电阻，常用它作为温度对的感应元课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤归纳小结布置作业件，将温度的变化转变成电路中电流的变化，进行温度测量或利用温度进行自 动控制。2 光敏电阻：一些材料的电阻率随光照强度的变化而灵敏变化，光照强 度的变化将引起电阻的明显变化，用这种材料制成的电阻或兀件可用来测量光 强度或作为光控元件。3 .磁敏电阻：一些材料的电阻率随光磁场强弱的变化而灵敏变化，磁场的变化将引起电阻的明显变化，用这种材料制成的电阻或兀件可用来测量磁场强度或作为磁控元件。此外还有一些材料的电阻率随掺入杂质、湿度等的

7、变化而灵敏变化。三、滑动变阻器1. 实物展示：出示滑动变阻器，引导学生观察其结构，猜测它是如何改 变电阻的？2. 探究滑动变阻器是如何改变电阻的？R = p(1 )引导学生由公式s开始分析，得出初步结论：在温度一定，材料一定时，通过改变导体接入电路中的长度，或改变导体 的截面积，都可以改变导体的电阻。在材料及导体的长度、截面积一定时，改变导体的温度，可以改变它的电 阻。(2) 引导对初步方案进行优化：改变导体接入电路的长度比较容易办到，因此，可以采用此原理制造电阻可 方便改变的原件。对于一般导体，电阻随温度的改变不是太明显，而且改变温 度比较麻烦。(3) 再次研究滑动变阻器的结构，看它的结构设计是如何实现改变它接 入电路的电阻的。四、超导电现象1. 什么是超导现象？2. 什么是超导转变温度？3.