第三章声的世界

1、第三章声 的 世 界一、声音的产生与传播一、声音的产生与传播1.1.产生：声音是由物体的产生：声音是由物体的_产生的，一切发声的物体都在产生的，一切发声的物体都在_。2.2.传播：传播：(1)(1)条件：声音的传播需要介质；条件：声音的传播需要介质；_不能传播声音。不能传播声音。(2)(2)传播形式：声音在固体、液体、气体中以传播形式：声音在固体、液体、气体中以_的形式传播。的形式传播。振动振动振动振动真空真空波波(3)(3)声速。声速。声音在不同介质中的传播速度一般声音在不同介质中的传播速度一般_；常温时，空气中的声速约为常温时，空气中的声速约为_m/s_m/s；一般情况下，一般情况下，v

2、v气体气体vv液体液体vv固体固体。3.3.回声：回声：(1)(1)形成：声音在传播过程中遇到障碍物形成：声音在传播过程中遇到障碍物_回来形成的。回来形成的。(2)(2)主要应用：测量距障碍物的主要应用：测量距障碍物的_。不同不同340340反射反射距离距离二、声音的特性二、声音的特性1.1.分类：分类：(1)(1)乐音：振动乐音：振动_、好听悦耳、好听悦耳、使人愉快的声音。、使人愉快的声音。(2)(2)噪声：振动无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。噪声：振动无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。有规律有规律2.2.乐音的三要素：乐音的三要素：特性特性响度响度音调音调音色音色定义定义声音的声音的_声

3、音的声音的_声音的品质声音的品质与特色与特色决定因素决定因素_振动的振动的_材料、结构等材料、结构等相应关系相应关系振幅大，响度振幅大，响度_；振幅小，；振幅小，响度响度_频率大，音调频率大，音调_；频率小，音调频率小，音调_不同发声体音不同发声体音色一般色一般_强弱强弱高低高低振幅振幅频率频率大大小小高高低低不同不同3.3.噪声防治的三个环节：噪声防治的三个环节：(1)(1)噪声噪声的的_；(2)(2)噪声的噪声的_；(3)(3)噪声的噪声的_。产生产生传播传播接收接收三、超声与次声三、超声与次声1.1.人耳的听觉范围：人耳的听觉范围：_Hz_Hz。2.2.超声：超声：(1)(1)定义：频率

4、定义：频率_20 000 Hz_20 000 Hz的声音。的声音。(2)(2)特点。特点。有很强的有很强的_；有很强的有很强的_。(3)(3)应用：应用：_、_、杀菌消毒等。、杀菌消毒等。202020 00020 000高于高于穿透能力穿透能力破碎能力破碎能力声呐声呐B B超检查超检查3.3.次声：次声：(1)(1)定义：频率定义：频率_20 Hz_20 Hz的声音。的声音。(2)(2)特点：很强的破坏力和危害性。特点：很强的破坏力和危害性。(3)(3)来源：来源：_、地震、海啸、风暴、核爆炸、导弹发射等。、地震、海啸、风暴、核爆炸、导弹发射等。低于低于火山爆发火山爆发【读【读练练】1.1.【

5、填一填【填一填】声音的产生声音的产生把正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触时，小球把正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触时，小球被音叉反复弹开，这说明发声的被音叉反复弹开，这说明发声的音叉是音叉是_的；由此证明声音是由的；由此证明声音是由_产生的。产生的。振动振动振动振动2.2.【判一判【判一判】声音的传播声音的传播能听见水中音乐芯片发出的音乐声，这说明声音可以在能听见水中音乐芯片发出的音乐声，这说明声音可以在_中传中传播；播；“土电话土电话”说明声音可以在说明声音可以在_中传播。中传播。液体液体固体固体3.3.【做一做【做一做】声音的特性声音的特性用纸片分别接触转速相

6、同、齿数用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的声音的_不同，说明音调与物体振动的不同，说明音调与物体振动的_有关。有关。音调音调快慢快慢4.4.【判一判【判一判】噪声的减弱噪声的减弱摩托车摩托车安装消声器是在噪声的安装消声器是在噪声的_减弱噪声，道路两旁的隔音减弱噪声，道路两旁的隔音墙是在噪声的墙是在噪声的_减弱噪声。减弱噪声。产生处产生处传播过程中传播过程中考点考点1 1：声音的产生与传播：声音的产生与传播1.1.探究声音产生的方法：转换法。物理学中对于一些看不见、摸不着探究声音产生的方法：转换法。物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接

7、测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或者用容易测量的物理量间接测量，如把扬声器的振动转换为纸屑的或者用容易测量的物理量间接测量，如把扬声器的振动转换为纸屑的振动。振动。2.2.探究声音的传播条件：探究声音的传播条件：(1)(1)假设推理假设推理( (理想实验法理想实验法) )：如果玻璃罩内的空气完全抽出，将听不：如果玻璃罩内的空气完全抽出，将听不到音乐声。到音乐声。(2)(2)结论：声音可以在介质中传播，但不能在真空中传播。结论：声音可以在介质中传播，但不能在真空中传播。【失分盲点【失分盲点】(1)(1)误认为只要物体振动

8、就能听到声音。物体振动时，误认为只要物体振动就能听到声音。物体振动时，若发出的声音为超声波或次声波，或者声音在真空中传播，人不能听若发出的声音为超声波或次声波，或者声音在真空中传播，人不能听到声音。到声音。(2)(2)误认为声音在同一种介质中的传播速度是不变的。声音在同一种误认为声音在同一种介质中的传播速度是不变的。声音在同一种介质中的传播速度不仅与介质有关，还与温度和压强有关。介质中的传播速度不仅与介质有关，还与温度和压强有关。【知识拓展【知识拓展】1.1.回声与原声：回声与原声：(1)(1)如果回声到达人耳比原声晚如果回声到达人耳比原声晚0.1 s0.1 s以上，人耳就能够把这两次声音以上

9、，人耳就能够把这两次声音分辨开，即人耳能听到两次声音。分辨开，即人耳能听到两次声音。(2)(2)如果原声和回声的时间间隔小于如果原声和回声的时间间隔小于0.1 s0.1 s，则人耳不能把原声和回声，则人耳不能把原声和回声区分开，回声与原声混在一起，回声起到了加强原声的作用。区分开，回声与原声混在一起，回声起到了加强原声的作用。2.2.声音是由物体的振动产生的，但是物体振动时，却不一定能听到声声音是由物体的振动产生的，但是物体振动时，却不一定能听到声音。如果物体的振动属于下列情况之一时，将无法听到声音：音。如果物体的振动属于下列情况之一时，将无法听到声音：(1)(1)响度过小：当物体振动的幅度太

10、小时，产生的声音响度太小，无响度过小：当物体振动的幅度太小时，产生的声音响度太小，无法引起人的听觉反应。法引起人的听觉反应。(2)(2)距离太远：当人与发声体的距离太远时，由于声音的分散，造成距离太远：当人与发声体的距离太远时，由于声音的分散，造成人耳处的声音的响度太小。人耳处的声音的响度太小。(3)(3)音调太低：物体振动的频率低于音调太低：物体振动的频率低于20 Hz20 Hz，发出的是次声。，发出的是次声。(4)(4)音调太高：物体振动的频率高于音调太高：物体振动的频率高于20 000 Hz20 000 Hz，发出的是超声。，发出的是超声。【示范题【示范题1 1】(2015(2015乐山

11、中考乐山中考) )关于声现象，下列说法错误的是关于声现象，下列说法错误的是( () )A.A.声音具有能量声音具有能量B.B.声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的C.C.通常情况下，声音在空气中传播得最快通常情况下，声音在空气中传播得最快D.D.声音是一种波声音是一种波【解析【解析】选选C C。本题考查声音的产生与传播。声音是物体振动产生的；。本题考查声音的产生与传播。声音是物体振动产生的；声音的传播需要介质，声音在介质中是以波的形式传播的；声波可以声音的传播需要介质，声音在介质中是以波的形式传播的；声波可以传递能量和信息；通常情况下，声音在固体中传播得最快，空气中传传递能量和信息；通

12、常情况下，声音在固体中传播得最快，空气中传播最慢，在液体中传播速度介于二者之间。故选播最慢，在液体中传播速度介于二者之间。故选C C。【示范题【示范题2 2】(2014(2014福州中考福州中考) )把正在发声的音叉插入水中，会看到把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象，说明声音是由物体的如图甲所示的现象，说明声音是由物体的产生的。如图乙所产生的。如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出铃声越来越小，由此推理可以得出不能传声。不能传声。【解题关键【解题关键】解答本题必

13、须熟记以下关键：解答本题必须熟记以下关键：(1)(1)声音是由物体的振动产生的。声音是由物体的振动产生的。(2)(2)转换法：通过溅起的水花来证明音叉的振动。转换法：通过溅起的水花来证明音叉的振动。(3)(3)理想实验法：之所以能听到声音是因为空气的传播，当空气被完理想实验法：之所以能听到声音是因为空气的传播，当空气被完全抽出后，就听不到声音了。证明真空不能传播声音。全抽出后，就听不到声音了。证明真空不能传播声音。【解析【解析】本题考查声音的产生和传播需要介质。图甲实验中水花四溅本题考查声音的产生和传播需要介质。图甲实验中水花四溅间接显示了物体的振动。图乙实验中，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，间

14、接显示了物体的振动。图乙实验中，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。铃声逐渐变小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。答案：答案：振动真空振动真空【备选例题【备选例题】(2014(2014菏泽中考菏泽中考) )关于声现象，下列说法正确的是关于声现象，下列说法正确的是( () )A.A.声音在不同介质中的传播速度相同声音在不同介质中的传播速度相同B.B.在真空中也可以传播声音在真空中也可以传播声音C.C.振动的物体一定会发出声音振动的物体一定会发出声音D.D.一切发声物体都在振动一切发声物体都在振动【解题关键【解题关键】解答本题必须分清以下关键：解答

15、本题必须分清以下关键：(1)(1)声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都一定在振动。声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都一定在振动。(2)(2)声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。(3)(3)声音在不同介质中的传播速度不同。声音在不同介质中的传播速度不同。【解析【解析】选选D D。本题考查声音的产生与传播。声音的传播需要介质，。本题考查声音的产生与传播。声音的传播需要介质，真空不能传声，在不同的介质中，声音的传播速度不同，通常，在固真空不能传声，在不同的介质中，声音的传播速度不同，通常，在固体中速度最快，其次是液体，在气体中最慢，所

16、以体中速度最快，其次是液体，在气体中最慢，所以A A、B B选项错误；因选项错误；因为声音的传播需要介质，把振动的物体放入真空环境中，它是无法发为声音的传播需要介质，把振动的物体放入真空环境中，它是无法发出声音的，所以出声音的，所以C C选项错误；声音是由物体振动产生的，一切发声物选项错误；声音是由物体振动产生的，一切发声物体都在振动，所以体都在振动，所以D D选项正确。选项正确。考点考点2 2：声音的特性：声音的特性1.1.音调：声音的音调由物体振动的频率决定，物体振动的频率由物体音调：声音的音调由物体振动的频率决定，物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下

17、，物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下，物体越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越大，音调越高。越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越大，音调越高。2.2.描述声音特性的常见词汇：描述声音特性的常见词汇：声音特性声音特性常用的描述词语常用的描述词语响度响度大、小、强、弱、洪亮、响亮、轻声、大、小、强、弱、洪亮、响亮、轻声、震耳欲聋、音量震耳欲聋、音量音调音调高、低、尖、细、刺耳、浑厚、低沉高、低、尖、细、刺耳、浑厚、低沉音色音色悦耳、动听、美妙、难听悦耳、动听、美妙、难听【提分技法【提分技法】(1)(1)声音在同一种介质的传播过程中，音调、音色不变，声音在同一

18、种介质的传播过程中，音调、音色不变，响度随距离的增加而不断减小。响度随距离的增加而不断减小。(2)(2)不同的乐器合奏时，发出的声音，其响度、音调可能相同，但音不同的乐器合奏时，发出的声音，其响度、音调可能相同，但音色不会相同。色不会相同。(3)(3)音调和响度没有必然的联系，音调高的响度不一定大。音调和响度没有必然的联系，音调高的响度不一定大。【示范题【示范题3 3】(2015(2015福州中考福州中考)2015)2015年年3 3月月2727日，中国城堡室内乐团在日，中国城堡室内乐团在福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众能够辨别出不同乐器福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众能够

19、辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音的发出的声音，是根据声音的( () )A.A.响度响度B.B.音色音色C.C.音调音调D.D.振幅振幅【解题关键【解题关键】解答本题时应注意的关键：不同乐器发出的声音，其音解答本题时应注意的关键：不同乐器发出的声音，其音色绝不会完全相同。色绝不会完全相同。【解析【解析】选选B B。本题考查声音的特性。音色反映声音的品质，由发声。本题考查声音的特性。音色反映声音的品质，由发声体的材料和结构决定，能够辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音体的材料和结构决定，能够辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音的音色。的音色。【示范题【示范题4 4】(2014(2014济宁中考

20、济宁中考) )小梦在探究声音高低与物体振动快慢小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音。的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音。如图所示，改变如图所示，改变，用同样大小的力再拨钢尺，并仔细，用同样大小的力再拨钢尺，并仔细观察观察，倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无，倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无变化。变化。【解题关键【解题关键】解答本题时应抓住以下两个关键：解答本题时应抓住以下两个关键：(1)(1)用同样大小的力，保证两次实验中振幅不变。用同样大小的力，保证两次实验中振幅不变。(2)(2)钢尺伸出桌面的长度不

21、同，振动的频率就不同。钢尺伸出桌面的长度不同，振动的频率就不同。【解析【解析】本题考查影响音调高低因素的实验。探究钢尺发出声音的音本题考查影响音调高低因素的实验。探究钢尺发出声音的音调与钢尺振动快慢的关系，在用同样大小的力拨动钢尺时，钢尺伸出调与钢尺振动快慢的关系，在用同样大小的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，发出声音的音调越低，相反，钢尺伸出桌面越桌面越长，振动越慢，发出声音的音调越低，相反，钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。短，振动越快，发出声音的音调越高。答案：答案：钢尺伸出桌面的长度钢尺振动的快慢钢尺伸出桌面的长度钢尺振动的快慢【示范题【示范题5 5】(2014

22、(2014烟台中考改编烟台中考改编) )日常生活中声音的日常生活中声音的“高高”与与“低低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度。例如，一，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度。例如，一名男低音歌手正在放声高歌，这里的名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低低”指的是指的是；“高高”指的是指的是。从声音的特性分析，成语。从声音的特性分析，成语“震耳欲聋震耳欲聋”，描述的，描述的是是的大小。的大小。“悦耳动听悦耳动听”描述的是声音的描述的是声音的。【解题关键【解题关键】解答本题时应注意的两个关键：解答本题时应注意的两个关键：(1)(1)明确音调与响度的区别。明确音调与响度的区别。(2)

23、(2)抓住几个关键词的含义。抓住几个关键词的含义。【解析【解析】本题考查声音的特性。男低音是指声带振动频率慢，发出声本题考查声音的特性。男低音是指声带振动频率慢，发出声音的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大；音的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大；“震耳欲聋震耳欲聋”描述的是声音响度的大小；描述的是声音响度的大小；“悦耳动听悦耳动听”是描述的音色是描述的音色好。好。答案：答案：音调响度响度音色音调响度响度音色【备选例题【备选例题】“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，”我们能听我们能听出这首脍炙人口的歌曲是艺人张明敏所唱，

24、主要是依据声音的哪一特出这首脍炙人口的歌曲是艺人张明敏所唱，主要是依据声音的哪一特征来断定的征来断定的( () )A.A.音调音调B.B.响度响度C.C.音色音色D.D.音速音速【解析【解析】选选C C。我们能听出。我们能听出“洋装虽然穿在身，我心依然是中国洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，心，”是艺人张明敏所唱，依据就是不同人的发声部位特征不同，是艺人张明敏所唱，依据就是不同人的发声部位特征不同，发出的音色不同。故选发出的音色不同。故选C C。考点考点3 3：噪声的防治：噪声的防治防治噪声的三个环节，从人耳听到声音的过程逐步分析。防治噪声的三个环节，从人耳听到声音的过程逐步分析。【失分盲点【

25、失分盲点】噪声因人、因时而异。凡是影响人们正常的学习、生活、噪声因人、因时而异。凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声。动听悦耳的声音，如果干扰了人休息等的一切声音，都称之为噪声。动听悦耳的声音，如果干扰了人们正常的工作、生活和学习，它也是噪声。们正常的工作、生活和学习，它也是噪声。【示范题【示范题6 6】(2015(2015威海中考威海中考) )近年，全国各地掀起跳广场舞的热潮，近年，全国各地掀起跳广场舞的热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民的生活造成干扰，下列措施合理有效的是的生活造成干扰，下列措施合理有效的是( () )A.A.调节音响的音量，使声音的音调不要太高调节音响的音量，使声音的音调不要太高B.B.居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声C.C.在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播D.D.晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生【解题关键【解题关键】解答本题的关键是从减弱噪声措施的解答本题的关键是从减弱噪声