学语文教学实践新途径论文：小学语文教学实践新途径研究

1、论文发表专家一中国学木论文网H5学语文教学实践新途径论文：小学语文教学实践新途径研究摘要：小学语文教学的意义不仅仅在于对于知识的学习，关键还在于对于学生自身素质的提高，以及对于社会的认知。培养学生良好的心理状态和优秀的知识学习能力是小学语文教学的重要意义之一。在这个过程中，教师需要不断利用各种资源，不断开拓新的教学方法和教学途径，发挥教师与学生双方的作用，实现教学效果的最大化。素质教育对于小学语文教育的要求逐步提高，在这种形式下，探索新的小学语文教学实践的新途径成为了必然选择。本文阐述小学语文教学实践小学语文教学实践的途径多种多样，在现代教育体系及素质教育模式下，实现学生素质全面提高是对于小学

2、语文教学的新的要求，在这个过程中，教师需要不断寻求新的突破以及在教学途径上的新的开拓。小学语文教学的任务不仅在于传授知识，更重要的是培养学生良好的学习方法和心理素质。一、快乐学习小学学生年龄段在612岁之间，在这个阶段学生处于儿童时期，在这一时期起对于游戏的看法不同于幼儿期，但是对于游戏带来的快乐方面的追求却高于幼儿期，因此，利用儿童的这种心理，积极开展快乐教学及快乐学习，对于学生的知识活动和健康成长具有明显的论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net效果。小学语文教学是一个成长和变化的过程，随着儿童年龄的增加，采取不同的措施开展快乐学习教学是必要的。针对1-2年级儿童应该采用游戏

3、式的教学方法，使他们逐步适应和熟悉小学语文的教育模式；3-4年级学生则可以采用活动式的教学方法，由于其心理状态的变化，游戏的作用逐步减小，对于活动的兴趣逐步提升，因此，这一阶段的儿童，组织各类活动效果会更好一些；5-6年级的学生则可以采用问题式的引导，这一时期的儿童处于向少年期转变的过程，逐步用一些思考的模式来引导学生进行语文课程的学习和探索。快乐学习就是要让学生在学习中感悟学习的乐趣，增强其对于学科的兴趣。小学语文教学过程中加强快乐学习的因素，提升学生对于语文教学的认识和理解，对于其小学阶段语文学习，甚至是以后的语文学习都大有裨益。教师在进行快乐学习教学实践中要不断总结经验，经常性交流经验，

4、利用各种资源，充分发挥快乐学习在小学语文教学中的重要作用。二、问题学习小学学生处于身体和心理的发展阶段，在此阶段其具有强烈的好奇心和求知欲，对于新的事物的探索欲很高。因此，小学语文教师可以利用儿童心理发展的这一特点，积极采用中国学木论文网vww.59168,net问题教学的方式教学。问题学习方法主要是利用事先设计的问题进行逐步的深入探索，在解决和回答问题时教授学生知识。问题学习的最大好处在于培养学生对于学科的兴趣，提高学生解决问题和分析问题的能力。问题学习是一个循序渐进的过程，由一连串的问题组成，这些问题在关系上处于一种递升的形态。小学语文教学在实际操作过程中可以利用一些问题引导学生去探索和思考，教师则在其中扮演引导着和辅助的角色。在问题回答和解决的过程中，学生要利用自己已有的知识和经验来不断地突破教师设置的障碍，逐步接近于问题的最终结果。问题学习对于学生来说具有明显的效果，一方面可以促进其对于语文学科整体的认识度和理解度，增强学生的学习兴趣；另一方面，可以加强学生在思维和逻辑能力方面的锻炼。教师在设置问题时应注意问题的连贯性和底进行以及难易程度。问题的递进由易到难，由浅入深，逐步深入，让学生自己去思考，去探讨。问题学习适用于高年级的小学学生，对于低年级的学生效果不明显。因此，在进行问题学习的时候，教师要把握学生的年