第十章教学事件

1、第十章 教学事件朱淑娴01教学与学习03一节课中的教学事件02教学事件和学习结果04总结目目 录录Part 1教学与学习教学与学习九大教学事件及其与学习过程的关系学习与记忆的信息加工模型教学与学习10.1 教学与学习教学与学习 学习有不同的学习结果, 不同的学习结果需要不同学习的外部条件和内部条件，如下图所示我们可以看到，学习的外部事件即教学事件，而它的一般特征可以从学习和记忆的信息加工模型中推论出来，所以在讨论教学事件前，我们先来看看学习和记忆的信息加工模型学习与记忆的信息加工模型教学事件及其与学习过程的关系 是经过有意识安排的，旨在支持学生内部学习过程的一套外部事件模型，目的是通过这一事件

2、过程导致学生内部学习，即有效学习。 下面我将这九大教学事件及其与学习过程的关系整理成下表，我们一起来看一下。教学事件教学事件学习过程学习过程教学教学学习学习1.引起注意接受神经冲动模式提供多种方式激发和维持注意力和动机接受刺激并产生神经冲动的学习事件2.告知学习者目标激活执行控制过程明确的陈述目标，有助于教师把教学维持在教学目标上为学习做准备，根据目标，学习者有目的的选择适用于学习的策略3.激起对习得的先决性能的回忆把先前的学习提取到工作记忆中通过对构成新学习性能的先前习得进行提问，促进学生提取这些先决技能为学习做准备，提取先前习得，并整合到新学习的性能中4.呈现刺激材料突出特征以利于选择性知

3、觉必须准确、全面和明显的呈现所要学习的性能特征（性能不同，方式不同）通过复述、列重点等策略，将要学习的内容记忆在短时记忆中5.提供学习指导语义编码；提取线索给出示例问题，提供理解思路，与学生一起得出答案（问题指导与不同学生）将新学习的性能与原有技能融合，解答问题，从中找到规律和线索教学事件教学事件学习过程学习过程教学教学学习学习6.引出行为表现激活反应组织给出第二个示例，要求学生根据已理解的新内容进行表现（促使学生相信）使用新学习的性能解决不同问题，使自己明确的知道是否习得了新内容7.提供行为表现正确性的反馈建立强化给学生的表现给出正确、或不正确的反馈（不正确的可能要提供如何改正它）获得正确性

4、的反馈，如果正确则更加确认理解的正确性，不正确的知道不足8.测量行为表现激活提取；使强化成为可能给出第三个示例，明确的测量新规则是否真正习得通过完成第三个示例，使自己更明确的知道已经习得9.促进保持和迁移为提取提供线索和策略为新习得的知识总结出不同的线索，并提供间隔性的复习将新习得的知识总结到自己的线索中（形象记忆），完成间隔性复习练习Part 2教学事件和学习结果教学事件和学习结果10.2 教学事件及学习结果教学的定义：经过设计的、外在于学习者的一套支持内部学习过程的事件。教学活动和学习活动： 教学活动是教师（或教学材料）将会做的活动 学习活动是学生将会做的活动每个教学事件可能代表一个或更多

5、的教学和学习活动。教学事件可与前面学习过的五种习得的性能联系起来使用，总结为下表：学习结果学习结果事件事件3 3事件事件4 4事件事件5 5激起对先决知识和技能的回忆激起对先决知识和技能的回忆呈现刺激呈现刺激提供学习指导提供学习指导智慧技能问一个原有学习的问题以便学生将先决规则和概念提取到工作记忆中用例子展示概念和规则和陈述，强调成分概念的特征在不同情境中呈现变式例子；还要给出详细说明提供提取线索认知策略 回忆任务策略及相关的智慧技能描述任务和策略，并说明策略用于做什么描述策略并给出一个或更多的应用例子语言信息回忆熟悉的、组织良好的、与新的学习有关的知识体系呈现书面的或口头的陈述，突出区别性特

6、征通过与更大的知识体系相联系对内容进行精加工；使用记忆术、表象态度回忆与个人选择有关的情境和行为，提醒学生回想起人物榜样 人物榜样要描述欲呈现的个人行为选择的一般性质动作技能回忆执行性子程序及相关的部分技能呈现在技能的表现一开始就存在的情境。演示执行性子程序伴有信息反馈的持续练习Part 3一节课中的教学事件一节课中的教学事件10.3 一节课中的教学事件（以学习用形容词造句的教案为例）在使用教学事件进行备课时，需要将根据课的目标和教学事件进行灵活的组织。教学事件教学事件程序程序1.引起注意教师以有关“造句”的笑话导入，激起学生兴趣（欣欣向荣荣表白）2.告知学生课目标教师总结如果不注意一些字的意

7、思和用法，就会出现闹出造错句的笑话，所以现在大家来一起学习一些用形容词造句的方法3.激起对先前学习的回忆让学生说出知道的形容词4.呈现有区别性特征的刺激用形容词造句时，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。 师：如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这样就把“鸦雀无声”写的具体了。5.指导学习 那么刚才的“欣欣向荣”应该怎么造句呢？春风吹走了冬天的寒意，吹走了雪花的痕迹，山角下嫩黄的小花布满整个视野，一片欣欣向荣的景象。6.引出行为表现教师呈现35个句子，让学生判断对不对7.提供信息性反馈形容词在造句时常被误作名词或动词用。如：同学们怀着极大的兴奋参观了少年科技展览会“兴奋”是形容词，这里误作名词用了8.测量行为表现给出35个形容词，让学生造句。如：骄傲、迫不及待，一尘不染，突飞猛进9.促进保持和学习迁移同桌之间互相造句，收集身边误用形容词造句的例子并改正Part 4总结总结10.4 总结本章论述了构成针对学习结果的各种教学事件，这些事件可