思政教育学原理复习题

1、思想政治教育学原理复习题1、思想工作：是一定阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。2、政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。3、思想政治工作：不是政治工作的全部，而是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也是政治工作中的思想性部分，或者说是思想性的政治工作部分。思政工作也不是思想工作的全部，而是它的一部分。即思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。思想政治工作就是政治工作中的思

2、想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加。4、思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。5、德育：对学生的思想政治教育，通常称之为“德育”。6、思想政治教育的特指是无产阶级培养人的思想品德的活动泛指是人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动。7、思想政治教育与思想政治教育学之间的比较？思想政治教育与思想政治教育学既有联系又有区别。其联系表现在：思想政治教育是思想政治教育学产生的前提条件、基础和源泉。思想政治教育学是关于思想政治教育丰富的实践经验的理论概括，是思想

3、政治教育的知识体系。离开了思想政治教育实践，思想政治教育学就会成为无源之水，无本之木，不能成为真正的科学，也失去了这门科学的意义；离开了思想政治教育学的理论指导，思想政治教育实践便会带上很大的盲目性，不能取得理想的效果。其区别表现在：思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题。这项活动由来已久。而思想政治教育学则是一门科学，它以思想政治教育这项实践活动为研究客体，其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。8、什么是思

4、想政治教育学？研究对象是什么？有哪些主要特点？思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。研究对象是：我们认为思想政治教育学的研究对象是1）人的思想品德形成和发展的规律；2）以及对人们进行思想政治教育的规律特点：1）阶级性，2）实践性，3）综合性在新时期研究思想政治教育学有什么意义？1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化2）有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。3）有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。9研究思想政治教育学有哪些方法？1）文献法，2）观察法，3）实验法，4）社会调查法，5）总

5、结经验法10思想政治教育学研究领域特殊矛盾以及其确定依据是什么？特殊矛盾：一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。确立依据：第一，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据第二，这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。第三，这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。因此，它是思想政治教育学研究的特殊矛盾。对这一特殊矛盾的研究，就构成思想政治教育学的研究对象。11我国古代思想政治教育具有怎样的特点？如何才能“古为今用”？国古代思想政治教育具有的特点：第一，教育原则上，重视人与社会的协调，强调社会本位。第二，教育目标上，注重修身为本，强调培养具有理想人格的“圣贤”，“君子”C第

6、三，教育途径上，强调通过多种途径，如学校，家庭等对人进行思想道德教育。第四，教育方法上，注重理论联系实际，教化与修身的统一。“古为今用”的思考：第一，以育人为中心，突出“德育首位”第二，教书育人是教师天职第三，学校，家庭，社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。12西方近代传统思想政治教育具有怎样的特点？如何做到“洋为中用”？西方近代传统思想政治教育具有的特点：第一，重个性独立，强调个人本位第二，重以人为本，坚持以人道主义为基础第三，重阶段性教育，注重儿童心理发展的年龄特征第四，重教育方法，倡导情感教育和理性教育相结合第五，重宗教，强调宗教精神的养成“洋为中用”的思考：第一，要高度重视思想

7、政治教育，任何时候都不能放松第二，要不断更新思想政治教育观念，丰富思想道德教育内容第三，要注重发展受教育者的道德思维，注重培养受教育者的道德能力13思想政治教育者的概念：思想政治教育者是指依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体。特征：1）阶级性，2）主导性，3）客体性职能：1）教育职能：教育职能是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导，实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。管理职能：指按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品德状况和身心发展规律，运用计划、组织、协调和控制等

8、各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。14思想政治教育者的素质：6就是教育者履行思想政治教育职能应当具备的基本条件，包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质、生理心理素质。思想政治教育者的各方面素质相互影响、相互制约，从而构成教育者的整体综合素质15、如何认识和分析思想政治教育对象？要最好思想政治工作，就必须准确而全面地了解教育对象的整体性质和个体差异，在把握教育对象内在的思想特征和外在的行为表现以及变化发展的趋势和规律。而要做到这一点，就必须掌握科学的分析和研究方法。11历史分析法：就是把教育对象放到特定的时代背景和历史条件下进行分析的方法。2】动态分析法：就是把教

9、育对象的思想行为当作是一个变化发展的过程，通过对教育对象思想矛盾运动变化过程的分析，揭示其内在规律的方法。3】立体分析法：就是对教育对象进行多层次、多侧面、全方位分析的方法。4】定性和定量相结合的方法：定性分析就是找出一事物与它事物性质上的不同之处，即思想政治教育不同对象之间以及同一对象在不同时期不同发展阶段的质的差别。16、为什么说青年是思想政治教育的主要对象？11青年在社会主义现代化建设中的地位和作用（必要性）：首先青年肩负社会主义现代化建设的重任，其次青年代表着祖国的未来和民族的希望。2】青年的生理、心理特点（可行性）：青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成

10、的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很强的可塑性。这一特点也决定了青年是思想政治教育的主要对象，决定了对青年的思想政治教育根据青年的生理、心理特点来开展的。17、为什么说领导干部是思想政治教育的重点对象？干部尤其是领导干部不仅是思想政治教育的对象，而且是重点对象。领导干部的思想政治教育是全社会思想政治教育的重要组成部分，做好领导干部的思想政治教育工作，是做好其他社会成员思想政治教育的重要前提。11领导干部在我国社会生活中的地位和作用决定了必须将其作为思想政治教育的对象。2】现实生活中少数干部特别是少数领导干部思想政治素质方面存在的严重问题，要求我们必须加强对领导干部的思想政治教

11、育。18、如何正确处理师生关系？（参考p169-171）1、平等；2、理解沟通：要饱含感情，要重视学生之间的差异；3、共享（知识，经验，智慧）19、思想品德的概念：思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。20、思想品德结构概念：所谓思想品德结构，是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、互相作用的方式。思想品德的内涵：我们认为思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想、行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。21、思想政治教育过程的概念：是教育者对受教育者施加教育影响

12、、促使受教育者通过自我教育接受教育影响并反馈给教育者的一个不断循环往复的运动的过程。思想政治教育过程的基本因素就是（3）:教育者，受教育者，教育介体22、简述思想品德形成发展规律？11人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素互相作用、互相协调的产物21人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果。一是主体内在的知、情、意、信、行诸要素在发展方向上由不一致到一致，在发展水平上由不平衡到平衡的矛盾运动二是指主体当前对一定社会要求的反映同原有的思想品德状态之间的矛盾运动23、思想品德形成发展过程：人的思想品德形成与发展的过程是个体在社会环境的影响下，经过社会实践，使思想品德诸要素不断平衡发展，知与

13、行从旧质到新质循环往复，螺旋上升，从而形成社会要求的相对稳定的心理特征、思想倾向和行为习惯的外部制约与内在转化有机统一的矛盾运动过程。人的思想品德形成的外部制约过程和内在转化过程是相互联系、相互影响、相互制约和相互渗透的。24、试述思想政治教育特征：1明确的计划性和鲜明的正面性2】突出的复杂性和广泛的社会性3】积极的引导性和明显的长期性25、试论思想政治教育的基本矛盾及表现：基本矛盾：一定社会思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾矛盾的表现：11教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾2】教育者与受教育者之间的矛盾3】思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾4】思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾5】受教育者在内精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间