《柳永词两首望海潮》教学设计

1、柳永词两首望海潮教学设计戴生晟学校班级高一（4）教师时间2007年4月17日步骤内容师行为生行为生成知识或参考答案时间设计理念一、趣味导入文学反映生活。重庆彭水诗案2006年8月，作者彭水县教育局干部秦中飞因写右词被拘一月。新闻界、中央介入，县委书记县长免职看课件 沁园春彭水：马儿乱跑，伟哥滋阴，华仔浓胞。看今日彭水，满眼瘴气，官民冲突，不可开交。城建打人，公安辱尸，竟向百姓放空炮。更哪堪，痛移民难移，徒增烦恼。 官场夜黑风高，抓人权财权有绝招。叹白云中学，空中楼阁，生源痛失，老师外跑。虎口宾馆，竟落虎口，留得沙沱彩虹桥。俱往矣，当痛定思痛，不要骚搞。4二、交流预习成果1、要求生出示预习本，互

2、检，增补2、巡视、督促3、确定2生上台分别板书生难字和作者4、师总，归纳生全体出示预习本，交流增补2生上台板生难字、作者3、继续在书本上圈点勾画。4、重点字词齐读板书：参差 堤 堑 绮 竞奢 重巘（chngyn)清嘉（美）羌 弄晴 泛夜 吟 图 凤池柳永，字耆卿，号三变，福建崇安人，北宋词人。8好记性不如烂笔头，动口又动手，写下一些自己的精要的东西。致力培养每一生学习习惯。三、背诵与朗读（一）积累1、检查背诵情况，让一已会背且自认为朗诵好的学生背诵2、给出3分钟时间让大家熟读背诵3、让原不会背现认为会背的一学生背诵（二）吟诵1、呤诵要求2、师范读3、生齐吟诵4、优秀生表演吟诵（一）1、生检测自

3、己的预习效果2从优生表演中得到激励。3、抓住机会背诵读望；（二）1、再明吟诵要求2、听范读3、全体吟诵4、个性化吟诵自测、自警、自励，促进正确情感、态度、价值观的形成和自主学习习惯的养成。重新认识吟诵要把握情感、节奏、轻重等要求，13好的朗诵离不开熟读或背诵的基础。从心理学角度看，资质较好的学生读10遍都会背的。四、内容分析1、师板题：望描绘了一种怎样的都市生活景象？从哪些方面描写杭州的繁华美丽？抒发了怎样的情感？2、给生10分钟答题。方法提示：各句写什么，然后归纳。3、巡视，指导，适时让两生上台板答题过程4、师总结归纳。指导上，感情与彭水比较。作者的不同的出发点。投赠之作与针贬之作的区别。社

4、会进步中的个别的暂时的现象，北宋大都市的繁荣。生进一步完善预习作业答案，重思路，不重答案2生上台板书听师指点，看同伴板析 板书：（一）原句原解东南、都会：地理自古繁华：历史烟柳桥、帘幕，参差：绿化、设施、民房云树绕、怒涛卷、天堑”：钱塘江珠玑、罗绮、豪奢：富足重湖叠巘，桂子荷花：西湖羌笛、菱歌、嬉嬉：百姓老少愉悦拥、听、吟赏、图、夸：官员治理有方，政绩突出。（二）逻辑整理：1、地理历史、人居环境、人民生活三方面写2景象特点：太平、富庶、祥和、安定（和谐社会）3、情感：新鲜、惊喜、艳羡。15文本解读任何时候都是基本的，抓原句、抓关键信息、抓关键词句解读是解读的不二法门。深入作者的内心，与读者知识

5、储备、生活经验联系、与当今生活联系是阅读发散的基本思维方式。由个别到一般，由具体到抽象是逻辑思维、语言组织的一般规律。王嘉廉说，答案并不重要，关键是教会学生如何思考。五、练习试写一首词望海潮长汀望海潮汀州（仿柳永望海潮而作）：闽西形胜，客家首府，汀州自古繁华。广储朝天，店头古街，参差五万人家。汀江绕古镇，碧水映浣女，驰向天涯。市列山珍，户盈八干，竞豪奢。 重水叠巘清嘉，有云骧风月，朝斗烟霞。南音弄晴，山歌泛野，嬉嬉钓叟村娃。长岭捷报传，辛耕种福音，建新中华，美名万代夸。5拓展与生活的联系柳永词两首教学简录学校班级高一（4）教师时间2007年4月13日步骤内容师行为生行为生成知识或参考答案时间反

6、思点评一明目标出课件、学习表加板书：一、学习目标；二朗读的要领看课件，再温学习表，看师板书学习得自己主动，要明目标三维、词知识、柳永知识、同时人写杭州词内容异同、同时代他人风格.明读词要反复吟诵、领会意境、学情景交融、培兴趣4理念好，话说得不错。但要做出来，不说出来，浪费时间！二交流作者等相关知识提问4生1生读教辅介柳永2生读教辅词要了解四点3生说词牌4生补充4生无预习本，未写下一些自己的精要的东西。每一生学习行为不落实，习惯未养成。学习表所谓目标落空。危险！三朗读与指导提问5生读并评(10)师范读(2)要生齐读（1）（一）1生读望；2生评字音yi再读；3生认为要把握情感节奏，再读；4生读雨；

7、5生读望（断断续续）（10）（二）听师读（2）（三）全体读。（1）4人用2分钟读了望海潮两遍，余人用1分钟读了望一遍。对108字的望全词有初步感知。从5生的读与评看，生对望词还很不熟，字音 不对，断句不当等问题很多。1313分钟，让大家齐读就是13遍，从心理学角度看，资质较好的学生都会背的。好的朗诵离不开熟读或背诵的基础。四析文并拓展（一）师课件题：1、望写了什么？2、与白居易忆江南杨万里晓出净慈寺送林子方等写杭，内容有何不同？（二）提问3生（三）生再读望3（四）提问1生生看、思题23生答题2生读望 31生回答1听看师板析7 均未扣住词中的原句关键词，故似是而非。再回文本，时太少，仍不懂。15一题太大，以课文设计为好，“描写了一种怎样的都市生活景象？从哪些方面描写繁华？抒怎样的情？第二题抛出太早（五）师板书提示“形胜、都会、繁华自然环境、人文环境。再问生何为“自”“人”，提问1生（六）师板析 3自然环烟柳画桥、风帘翠幕、云树、怒涛、天堑）人文