计算机辅助教学〈计算机〉之应用现状和分析

1、论文集计算机辅助教学论文集计算机之应用现状和分析      文章作者 陈士凡文章来源   慈溪市教师进修学校计算机辅助教学（Copmuter Assisted Instruction）作为一种现代化之教学技术，以越来越受到人民之重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要之教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯之文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息之图、文、声并茂，这种多维立体之教育信息传播，增强了信息之真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利

2、用一定之输入、输出设备，通过人机“对话”之方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有之。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟之。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大之作用，但就当前计算机辅助教学之实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在之一些问题作初步分析和探索。一、计算机辅助教学之应用现状现象一：计算机辅助教学大多以“观摩课”之方式成为教育教学中之一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。这主要是因为在进行计算机辅助教学之过程中，需要老师自己开发课件，而开发课件需要花费很大之时间和精力。一位计算机教育经验丰富之老师在谈到自己开发软件之

3、经验时直言不讳：“虽然CAI是一个好之教学媒体，但也是一项需投入多（时间，人力，经费）产出少之工作，它仅适用于教学中之评比、检查、参观、学习一类装点门面之场合”，笔者在教学过程中也确实了解到大多数学校一般是在上公开课或评比课时，才用计算机来进行辅助教学。现象二：虽然市场上已经有相当数量之教学软件，但是适用于教学之软件并不多，因此大多数情况下是教师自制课件，但是在制作课件之过程中很多学校普遍存在着这样之情况，由学科老师编写稿本，由计算机技术人员编程实现，开发成小型之教学软件，很大一部分学科老师由于计算机操作技能之生疏，使得课件之最佳优势不能发挥出来，且在实际应用中常常因操作失误而失败，这就大大抑

4、制了教师自制课件之积极性。现象三：一般我们上课时用之课件都是事先根据教学要求而设计确定之，而现在多数课件之开发恰恰忽略了这一点，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在之学生之主动性。只强调教师之“教”而忽略了学生之“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”之问题，按照这样之理论设计之课堂教学软件。学生参与教学活动之机会少，大部分处于被动接受状态，学生之主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才之培养。很容易会进入一种“人灌+机灌”之新之课堂教学误区。而教师也受到定型情节之课件影响，完全围绕着课件讲课，缺少了课堂教学中最为精彩之“即兴发挥”。把原本之“课件辅助教师”

5、变成了“教师辅助课件”。二、现状之分析虽然CAI有着许多突出之特点，并在教育实践中证明是有效之。但是作为新生事物必然存在不足和缺陷，如CAI教学系统一次性投入大，费用高，而且CAI技术要求高。因此限制了许多有经验之学科教师亲自编制课件。CAI课件之制作远没能达到传统教学过程中备课这么方便自由。这也是目前计算机辅助教学开展中碰到之最主要之一个原因。但是考虑仔细一下，不难发现：老师很难把过多之精力投入到开发软件上，如果老师把大量之时间和精力都投入到软件开发上，就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学研究上来。从而出现了计算机辅助教学只在这种公开课、观摩课来进行

6、教学，装点一下门面之这类情况。其实，我们认为教师最主要之任务不在于开发软件，而是如何应用现有之软件把计算机之优势发挥出来。需要指出之是这里所说之“软件”并不是指一个具体之课件，而应是面向学科之工具型软件，包括带有学科特色之平台和多媒体资料库。实际上，近几年来国内出现了一批有教学应用价值之软件。只要教师能基本掌握使用计算机之能力，稍加培训就能够自如之运用它们来按自己之意愿制作小软件，紧密配合自己之教学过程，实现计算机辅助教学，现在有一个用于几何教学之平台叫作“几何画板”它适合用于平面几何、解析几何、射影几何等教学中使用，同时也能用于物理教学中之力学、几何光学与数学模型、几何图像结合密切之部分课程

7、。而且界面简单、容易学习、直观好用，因此这样之软件很受老师之欢迎。另外一个比较重要之原因就是一些老师把计算机辅助教学之作用看之过高，没有根据教学要求来进行课件设计。制作出来之课件有原来之“满堂灌”变成了现在之“电子灌”，因此在设计课件时，不仅要注意软件之设计技巧，更要注意学习理论和教学设计方法之运用，这才有助于提高CAI课件之质量。三、寻求计算机辅助教学软件开发和应用之新路子积件思路 不同之软件是有不同之功能特点和用途之，世界上不存在一种适应各种条件之万能软件。随着计算机软件技术之高速发展，使全世界几乎所有之主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，显然教育软件也应该走世界软件发展之共同方向

8、。因此，运用积件思想，走素材资源库和制作平台相结合之新思路，是使音乐软件开发和应用走出目前困境之有效途径。 积件是一种思想，它是一种关于CAI发展之系统思路，是针对课件之局限性而发展起来之一种新之教学软件开发和应用模式。积件提出者认为，积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式之集合，包括五个部分：多媒体教学资料库；微教学单元库；虚拟积件资源库；资料呈现方式库；教学策略库。积件组合平台则是供教师和学生使用组合积件库并最终用于教学之软件环境。 积件之过程，对课堂教学来说，就是教师根据教学之实际需求，面对不同之教学对象，针对某一教学阶段和教学目标，充分利用教学素材，结合教学策略，制作出

9、千变万化之有效课件。 因此，积件是基于课堂教学提出之，方便教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息源之软件系统。学科教师若能根据教学实际，运用积件思想，充分利用现有条件下网络所提供之信息资源和一些计算机公司推向市场之素材库或教学软件，以及音像市场上所提供之丰富之CD、VCD资源，从中选取适合教学需要之内容来制作课件，能适应不同教师、不同教学情境之需要，从而彻底改变教学软件在设计、开发和使用上之相互割裂之局面，使CAI在课堂上之运用走出低谷，朝着更为广阔之方向发展。 参考文献： 1何克抗，李克东：计算机应用基础（中等师范学校教科书），北京， 北京师范大学出版社，1999年 2朱万森，梁楚材：计算机辅助教学多媒体CAI课件设计与制作（计算机教育应用丛书），北京，地质出版社， 2000年 3祝智庭，瞿堃 ：多媒体CAI课件设计与制作基础，北京，电子工业出版社，1998年 4王治文：计算机多媒体辅助教学及其软件设计，浙