《跨越海峡的生命桥》公开课教学设计

1、跨越海峡的生命桥教学设计张琳【设计理念】语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教师应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性的学习与创造,在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时,作为新课程改革之一的小学语文课堂教学,还应该关注工具性和人文性的统一。针对本文叙事性强、含义深刻的特点,紧扣课题展开教学,以读激情,以读促悟,以情助读,情景交融,让学生在不断读书的过程中,得到情感体验,与文中人物产生强烈共鸣,从而加深对文本的理解

2、。【学习目标】1. 学习新词,正确流利地朗读课文,了解课文的主要内容。2. 在质疑、朗读、想象、说话、写话等语言实践中学习课文,努力实现语文学科工具性和人文性的统一。3. 注重学习方法的引导,如概括课文主要内容的方法、联系上下文理解词语、抓住关键词理解课文等。【教学重难点】引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”含义。【课前准备】1. 学生搜集有关白血病、地震和骨髓移植的资料。2. 教师制作多媒体课件。【教学流程】一、揭示课题,质疑导入:本单元以爱为主题,生活中你感受到谁给你的爱?我们沐浴在爱的阳光中长大,(爱是

3、生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。法国罗曼罗兰(爱,可以创造奇迹。英国莎士比亚。今天,我们一起走进充满爱的文章,板书课题。指导峡的书写:本义是指两山夹着的水道。在这里指的是什么海峡?两旁有陆地夹着的形状狭长的海。齐读课题。二、初读课文,学习词语,理清脉络,把握主要内容。1. 检查一下同学们的预习情况。指名认读生词。2. 词语中隐藏着一对反义词,你能快速找到吗?a绽放、凋零,什么意思?还有哪一个词语与花有关?还有一个跟花有关系的词,是含苞。(出示句子在文中,这三个词语还是在形容花吗?快速读一读这句话,看看它们分别指的是什么了?(自由读,回答。你想带着怎样的心情来读这个句子?b你认为哪个词语最难读

4、?辗转,知道这个词语的意思呢,我们可以通过读课文来理解。仅仅读这一句话是不够的,我们还需要联系上文,自己读一读,看看从中你读出了什么?(生读是呀!十万人,茫茫人海呀,读出你的理解。他们可能到过哪些地方去为白血病青年寻找骨髓,找到了吗?在祖国大陆找到了吗?最后,在哪里找到了?像这样的寻找过程,用一个词语来形容就是辗转,谁能读出寻找骨髓的艰辛?谁能读出寻找骨髓的波折?一个辗转道尽了找骨髓的艰辛,这样的词就是关键词。C这个词语放在句子中你还会读吗?谁来读?暂停读得很准确,这里有一个多音字组成的词,男生读,女生读。还有一个生词骨髓,髓要读第三声。自己练两遍。谁能把这个句子读好?(读好了鼓掌D带着自己的

5、理解一起读。3.词语都读准了,长句子读通了,现在我们把整篇课文连起来读,一定能读得准确、流利。4.指名接读课文,其余同学边听边思考课文讲了一件什么事?5. 1每位同学都读得很用心,这篇课文讲了一件什么事?(生叙述的过程中,师相机板书“杭州小钱白血病台湾同胞余震中捐献骨髓”。这位同学讲得很清楚。老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。谁能把这些词语连成一句话。那么,从这边开始,还是用这些词语说一句话,还能说明白么?谁来试一试?抓住故事发生的时间、地点、人物以及其中的关键词,连成一句话,是概括课文一种好方法。2这个故事最让你感动的哪个场景?三、细读课文谈感受,指

6、导朗读感受深的语句。1.台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕,感动了我们每一个人,同学们,对于感人至深的文字,我们要静下心来细细品读;尤其是让我们心中一动的词语和句子,我们最好画下来,再联系上下文去理解,我们就会发现,感动我们的不仅仅是词语表面的意思。下面,请同学们仔细默读课文的3、4、5、6自然段,看看青年和李博士的哪些举动感动了你,把它画下来,反复读一读,从中你体会到什么,在一旁记下来。2.默读画语句,小组交流。3.台湾青年的哪些举动感动了你?你找准了关键词,这是什么情况下的等候?从等候中你读出了什么?把你的体会读出来。4. 这场地震是台湾近百年来最严重的一次,造成2295人死亡,38万

7、户房屋倒塌,十几万人无家可归台湾青年的家人是否平安无事,他目前还不清楚,但是,生接读。5. 杭州青年有着怎样的希望和期待呢?让我们走到他的病房,请同学们闭上眼睛听,用心去看,师配乐范读。6. 你看到了什么?你是个有同情心的孩子!你的心地真善良!你在为小钱着急呢!你希望小钱的生命之花绽放,我感受到了你那颗纯真的心!把你看到的读出来。18岁,花一样的年纪,当同龄人吃过晚饭,携着父母的手在绿荫道上漫步时,小钱当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,小钱当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,小钱当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,小钱此时的他多希望.唯有骨

8、髓移植,生接读。此时的你最大的愿望是什么?你是一个有爱心的孩子,你是一个善良的孩子,你是一个有同情心的孩子。地震中的台湾青年最大的愿望又是什么呢?这是一个怎样的青年?7.善良的心,让他变得无私,博大的爱,让他变得无畏。感动我们的正是这颗善良的心,这份博大的爱!把我们的感动读出来。8. 李博士的哪些举动感动了你?(“步履匆匆”,“沉着”句。谈体会。9. 沉着,打动你的原因是?你很会读书,联系到了上文,他在什么情况下还这样沉着?谁来读完整的句子。这句话中出现一个出乎意料的词语,谁知道?在如此危险的时刻,怎样做才是安全的?可李博士却沉着地站在那充满危险的地方,他在等什么?你,走进了李博士的内心。齐读

9、最后一句话“经过一次又一次的努力,”这涓涓流出的仅仅是骨髓吗?是的,这涓涓流出的是生命的火种,是美好的希望,是博大的爱心。你想带着怎样的心情去读?10.(音乐中深情朗诵“骨髓的保存期只有24小时。李博士带着这生命的火种出发了”(屏幕出示:10时20分,李博士从花莲飞往台北;14时15分,由台北抵达香港后,立即飞往上海;16时45分,飞机在上海降落;20时50分,李博士直奔杭州;22时15分,李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。快算一算,从李博士带着骨髓出发,到把这生命的火种送到小钱的身边,用了多长时间?(生答只差5分钟。就是整整十二个小时啊?对于65岁的李博士来说,这是怎样的12个小时?用一个词语形容!(紧张、争分夺秒、扣人心弦、艰辛、辛苦、漫长、惊心动魄、疲劳课文中用哪一个词语来形容。(板书:奔波读这个词语,读出紧张的感觉、读出艰辛的感觉、读出漫长的感觉疲惫的李博士并没有休息,文中哪个词语是最好的证明,“连夜”,(再出示:22时50分,骨髓移植手术开始了。第二天凌晨2时整,手术才顺利完成!此时的你最想说些什么?介绍李