《第八次》教学设计

1、第八次教学实录随想  第八次是苏教版第五册语文教材的一篇课文。文章讲的是古时候，苏格兰受外国的入侵，苏格兰王子布鲁斯七战七败，他几乎丧失了信心。就在他没有信心再战的时候，有一天，他突然看到了这样的一个情形：有一只蜘蛛在结网，刚要结好时，一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样，结了断，断了结，最后经过了第八次，终于结成了。布鲁斯从中受到启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。      在教学这篇课文时，我没有采取平常的逐节串讲的方法，而是直接由第三节入手，也就布鲁斯看到了蜘蛛是怎样结网的，重点引导学生读好这一段，然

2、后以这一段为突破口，引导辨析，指导有感情地朗读，体会布鲁斯当时的心情，明确干第八次的重要性。我是这样进行教学的：      师：同学们，上节课，我们和大家一起学习了第八次，知道了这篇文章主要是写布鲁斯王子是怎样不怕失败，而顽强战斗到底，最终取得胜利的故事。那么，布鲁斯为什么要干第八次，他从蜘蛛结网这件事中受到了什么样的启发？请同学们自由朗读第三节。      生：学生自由朗读。      师：巡视指导。（在学生读了一定的时间后）同学们，谁能把这节

3、读好？      生：高举小手，争先恐后地要求读书。      师：（指名一生读后评价）这位同学的风没有刮起来，谁能通过读，让大家听后能感觉到确实大风刮起来了，把网给吹破了。      生：（有感情地朗读）      师：好，这次风吹得很劲猛，让老师真的感觉到了大风来临，把蜘蛛结的网吹的粉碎。但是，蜘蛛是不是就这样算了呢？请同学们读下面的语句告诉老师。    

4、;  生：认真地，用心地去读第三节的下面的语句。      生：（有感情地朗读）      师：这位同学还没有把蜘蛛结网时的坚持和不怕困难，决心干到底的精神充分地读好。还有谁能读得比他更好。      （课堂上小手如林，课堂气氛非常地活跃）      生：再次有感情地朗读课文。      师：同学们学得都很认真，听到同学们的读书声，老师仿

5、佛看到了蜘蛛不怕困难，顽强拚搏，坚持到底的精神。下面请大家齐读这一节。      生：齐读第三节。      师：当布鲁斯看到这样的情形后，他是怎样做的，又是怎样说的？请同学们读第四节。      生：自由地读第四节。      师：谁能把布鲁斯当时的表现读出来？      生：有感情地读文章第四节。并加上动作。学生在朗读时，手握拳头，大声喊到：“

6、我也要干第八次！”      师：好！这位同学是个真正的布鲁斯。读得很有感情。特别是他手握拳头，高呼的样子，就像布鲁斯真得站到我们的跟前一样。同学们能把这一节读好吗？      生：能！      师：好，那就请同学们一齐来读这一节。      生：有感情地朗读，并做动作。      师：布鲁斯看到蜘蛛结网受到启发，决定也要干第八次。但他在没看到蜘

7、蛛结网前是一个怎样的情形呢？请同学们朗读课文的第一、二两节。      生：学生自由朗读课文的第一、二两节。      （教师适时地进行指导。然后指名学生朗读。让学生读出布鲁斯唉声叹气、几乎没有信心的样子。）      师：布鲁斯王子由于反抗侵略者，七战七败，到后来看到蜘蛛结网后，受到了启发，决定要干第八次，那么他成功了吗？请同学们读文章最后一节。      生：有感情地朗读课文第五节。 

8、;     师：我和同学们一起看到了蜘蛛 结网的情形。很受感动。我们和布鲁斯王子一样，也要向蜘蛛学习。那么我们究竟要向蜘蛛学习些什么呢？请同学们分小组进行讨论。      生：学生热烈地进行讨论。      师：巡视指导。谁先来说说，我们要向蜘蛛学习些什么？从蜘蛛结网这件事得到了什么样的启发？      生：我们要学习蜘蛛不怕困难的精神。      生：我们

9、从蜘蛛身受到了这样的启发，无论做什么事，只要坚持就能成功。      生：我们还要学习蜘蛛屡败屡战，不达目的不止的精神。            师：同学们，这节课，大家学得都很用心，每一个同学都能积极发言。下面请同学们根据这一课的学习。看一看，想一想，你通过这一课的学习，从中受到了什么样的教育和启发？请你用一句简明扼要的句子或名言的形式写下来。让我们也当一次名人。好，下面就请大家来写一下自己的名人名言。   

10、0;  请部分同学上黑板前书写，其他学生在自己的座位上书写。课堂气氛非常活跃。此时课堂达到了高潮。      学生写完后进行适时的评价，以此激励学生的学习热情。      自评：      这节课，我在教学中主要体现了以下的教学新理念。      一是以读为主。纵观整个教学过程，主要是让学生亲历阅读的过程，教师只是作个导演，引导学生如何去读，如何去体会、品味。比如在学生朗读“突然，一阵大

11、风吹过，丝断了，网破了。”这一句时，教师没有指出哪些词该重读，哪些词该轻读。而只是说“这位同学的风刮得不够大。谁能再把风刮得大些。”这样的语言，有利于调动学生的学习积极性。能激发起学生学习的欲望。语文新课程标准也指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”我在教学中尽力体现这一教学思想。在教学中我充分体现“以人为本”的教学思想。让学生在读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。当学生的声音一次比一次高，终于能把网“读”破时，我们的教学目标也就达到了。      二是在教学中力求体现

12、“自主、合作、探究的学习方式。”在引导学生体会文章的思想感情时，为了使学生能充分地体会到布鲁斯王子为什么能从蜘蛛结网受到启发而决定再干第八次时，我是采取了小组合作的学习方式，让学生充分讨论，发表意见，使思想教育水到渠成。特别是最后让学生自己书写名言，更是调动了学生学习的积极性和主动性。学生在书写自己所受到的体会时，一次创造性活动也就开始了。从学生们书写的名言中我们不难看出学生在阅读文章后的独特的感受。      附部分学生书写的“名人名言”      无论失败多少次都不能灰心，只要不灰心就一定能

13、成功。         只要下定决心，就一定有收获。      只要有信心，就能取得胜利。      做任何事情都不能灰心，只要努力，就能成功。           只要坚持，做任何事情都能成功。          只要努力，就能胜利。           不论做什么事，吃多大的苦，都要努力坚持，最终才能成功。          做任何事情，要不怕吃苦，勇往直前，就能成功。            只要有