寓素质教育于体育教学中

1、寓素质教育于体育教学中 内容提要：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”作者据此结合多年体育教学实际，强调素质教育应通过升华学生的心理、运动、人文三方面素质，达到教学与实践的和谐统一，归纳出素质教育必须寓于体育教学中。关键词：心理素质 运动素质 人文素质“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相应渗透，协调发展，促进学生的全面发展和

2、健康成长”。因此，体育教学必须强化素质教育，这已形成所有从事这门学科教学的老师的共识。我从多年的体育教学实践中深刻认识到：素质教育不能简单地停留在口头上，而应在课堂教学中，扎扎实实付诸行动，努力升华学生的心理素质、运动素质、人文素质，达到教学和实践的完美结合，寓素质教育于体育教学中。一、强化心理素质体育运动有助于自我教育，学生在比较正确的认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。因此，心理素质的好坏，决定事业的兴衰成败。对小学生来说，则事关心理健康和学业进步，不能等闲视之。体育教学中，我发现一

3、部分学生对上体育课不感兴趣，有的借病躲在教室里做语文、数学、英语作业，还美其名曰：学好数理化，走遍天下都不怕；有的学生在老师纠正其运动动作时，小声嘀咕：我又不想当体育明星；有的学生不完成老师规定的训练任务，坐在树荫下纳凉所有这些都是心理不健康的具体表现。面对这些问题，我除了加强各个环节的管理，如课前课后点名、课间巡视、督促外，还每节课增加一课一议的教学环节。如：数理化学好了，身体不好，能成为社会主义现代化建设的栋梁之材吗？你不想当体育明星，你也不想拥有健康的体魄吗？这些议论和评说花时不多，有针对性，一课一得，及时发现问题，及时解决问题，长此下去，对清除学生不健康的心理因素，朝着健康向上的心理轨

4、迹发展，起了非常重要的作用。二、提高运动素质运动素质是多方面的。如运动欲望、运动技巧、运动保健等。要提高运动素质，必须因人而异、有针对性地解决这些方面的问题。1、激发运动欲望激发运动欲望是提高运动素质的前提。贪玩是小学生的天性，但玩不全是运动的概念。运动是体育教材按学生的年龄特征循序渐进安排的。贪玩的学生，并不等于有运动的欲望，事实也是如此。不少学生玩法上乘，对上体育却不感兴趣，也即是缺乏运动的欲望。如何激发学生参与的欲望呢？我根据合理运动量与密度的游戏活动作为课堂教学中的一项重要内容，引发学生积极参与的激情。如设计分组游戏式的接力，其中包括跑步、前滚翻、单脚跳、钻圈等。学生玩得愉快，气氛也异

5、常热烈，意犹未尽。雨天室内课，我给学生讲刘翔、马琳等体育明星勇夺金牌、为国争光的事迹，引发他们参与运动的欲望和激情。2、提高运动技巧提高运动技巧是体育教学要达到的目的之一。教学中，我采取讲练结合，内外结合的办法。讲，就是讲清动作要领和注意事项；练，就是在教师的指导下按步就班地练习。采取分组练，一帮一练，指导个别练，表演式、示范式练等生动活泼的训练方式。例如仰卧起坐教学，在教师讲清动作要领后，叫个别同学作示范练习，然后一帮一分组练，效果是不错的。内外结合就是要求学生课内课外、校内校外自觉练习。在评定体育成绩时，把平时考核的成绩和期末考核的成绩结合起来，进行综合评价，以求公正、合理，保护学生的积极

6、性。3、注重运动保健运动伤害是体育教师最头痛的问题。注重运动保健，就能减少运动伤害，达到提高运动技巧的目的。运动伤害往往是学生动作不规范，保护措施不落实所造成的。我在备课和讲课时，充分考虑这一点进行预防性教学，并加强保卫保护措施，尽量避免运动伤害。此外，经常注意提醒学生，哪些运动项目容易造成头部、颈部、双臂、腰部、腿部伤害等如何预防。另外，指导学生剧烈运动后不宜大量饮水，不宜用冷水洗头、洗脚；大汗淋漓时，风扇不能直吹；运动后要休息半小时后才可进餐等。三、培育人文素质体育教学要面向全体学生，使每一个学生都受到同等的尊重和关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大。因此

7、应尊重学生个性化的学习权利，引其不同的探究兴趣，这样人文素质教育显得尤为重要。人文素质从大的方面讲，就是培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和责任感。2008年是世人瞩目的中国奥运年。我要求学生搜集百年奥运的有关历史资料、图片，从中领会中国曾被视为“东亚病夫”，到体育强国的艰苦历程，激发学生的民族自尊心和自豪感；我引导学生学习奥运圣火传递中，受“藏独”分子捣乱，残疾姑娘金晶奋不顾身保护圣火的感人事迹，在学生中传递爱国热情。每节体育课，我都用510分钟时间让学生讲奥运新闻，谈圣火传递，议心得体会，让爱国主义、集体主义情感，在学生幼小的心灵中涌动，摒发出爱国主义火花。人文素质从小的方面讲，就是和

8、谐相处、理解包容、团结互助等等。体育课室外进行为多，上了几节课后，小学生到室外放松放松、活动活动、追逐碰撞，什么样的事情都会发生。因此上课时，我有针对性地对学生进行人文素质教育，常年坚持，毫不松懈。一次，二位学生争抢体育器材，互不相让、粗口相向。课后小结时，我给全班同学讲了孔融让梨的故事，两位同学听了故事，不好意思地低下了头，还主动向老师承认了错误。还有一次，练习一百米跑时，一位男生摔倒在地，一些学生指手划脚，大笑不止。这时，一位女生跑步过来，把摔倒的男生扶到卫生室上药。我当时表扬了那位助人为乐的女生。曾经拍手大笑不止的同学知道自己错了，再也笑不出来了。“实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。因不同阶段和不同方面有