《英语词汇学》课程教学大纲.docx

1、本科生课程大纲课程名称英语词汇学English Lexicology课程代码050103201341课程属性专业知识课时/学分32/2课程性质选修实践学时责任教师课外学时64 (32x2)课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质：必修、选修一、课程介绍1. 课程描述：词汇是语言学习三大要素（语音、语法、词汇）中最为重要和最难掌握的要素。 英语词汇学属于语言学的一个分支，主要研究英语词汇的形态（构成）、意义和使用， 理论性强，是英语专业的主干课程之一。该课程介绍“词”的基本知识，讨论词的形 态结构及构成方式，探讨词的意义及语义关系，阐述英语词汇的发展变化乃至相关的 词

2、典知识。学习本课程的目的是对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识，较深入 地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展中出现的各种词 汇现象做出分析和解释，提高对英语词语的理解、阐释和综合运用的能力。2. 设计思路：在讲解过程中，以新编英语词汇学为蓝本，但不拘泥于一种教材，并根据词 汇学研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充。本课程作为外语专业学生的专 业理论课，在多年教学和研究的基础上设计教材，博采众长，更新内容，旨在运用现 代语言学的有关理论，研究英语语言中的词汇问题。同时，本课程教学将根据讲授课时和实践课时的计划，引入研究性学习的思想， 充分发挥学生的自主性；改变过于

3、强调接受学习、死记硬背的现象，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识和理解语言 学理论的能力、运用所学理论分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，以期通 过改革将素质教育、创新教育落到实处，并构建一整套能够体现研究性学习理念的教 学机制。3. 课程与其他课程的关系：本课程是英语本科专业语言学课程系统中的主干课程之一，教学对象是本院英语 专业二年级学生。通过本课程的学习，学生可以系统掌握英语词汇知识和基本规律， 并能对现代英语词汇发展过程中所出现的现象做出分析和解释，从而为三年级阶段语 言学、应用语言学、第二语言习得研究等语言学课程的学习奠定基础。二、

4、课程目标本课程的任务是通过词汇学相关基本理论的系统介绍，使学生全面了解英语词汇 的形态（构成）、意义和使用，帮助学生提高英语词汇习得的能力。同时，本课程也向 学生引介词汇研究领域的相关成果，引导学生了解词汇研究的基本理论和方法。在学完本课程之后，学生能够：1. 系统、系统、完整掌握英语词汇知识和基本规律（词的构成、词的意义及涵义 关系、词的使用、词汇学习方法等），并能对现代英语词汇发展中出现的各种词汇现象 做出分析和解释；2. 将词汇学理论知识融于学生的词汇学习和使用之中，兼顾词汇直接学习和词汇 附带习得两个获取词汇知识的途径。经过一个学期的学习，学生在现有基础上词汇量 再增加5000,平均词

5、汇量达到10000,从而比较顺利地阅读一般性英语原版书籍；3. 了解词汇研究的最新成果，观察身边的词汇现象并组建研究小组对这些现象进 行调查研究，从而激发学生的研究兴趣，培养初步进行语言研究的能力，为相关领域的进一步学习及研究奠定基础。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包 含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核 的组成部分。（2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作 业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。（3）完成

6、教师布置的一定量的阅读文献和背景资料、案例分析、理论探讨和应用等 作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、 促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、参考教材与主要参考书1、选用教材：新编英语词汇学，Leon CAL田贵森，北京：外语教学与研究出版社，20132、主要参考书：1 How to Teach Vocabulary, Scott Thom bury, Pearson, 2002.2 英语词汇学实践，汪榕培、王之江，上海外语教育出版社，20143 高级英语词汇学文献选读，汪榕培、杨彬，上海外语教育出版社，20104 Nation

7、, I.S.P. 2010. Learning and Teaching Vocabulary: Collected Writings. Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press.5 Carter, R. 2012. Vocabulary: Applied Linguistics Perspectives. London: Routledge.6 Gardner, D. 2013. Exploring Vocabulary: Language in Action. London: Routledge.f7 Bogaards, P. &

8、 Laufer, B. 2004. Vocabulary in a Second Language: Selection,Acquisition, and Testing. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.8发表在国内外权威期刊的词汇研究论文（国外期刊包括Applied Linguistics, TESOL Quarterly, Language Testing, System, Modern Language Journal, Lexicology 等，国内期 刊主要是外语类CSSCI期刊，如外语教学与研究、现代外语、外语界、外 语与外语教学等）

9、五、进度安排序号专题主题计划 课时主要内容概述实验实践 内容1CourseOrientationVocabulary andSuccess2介绍词汇的重要性、词汇学习 方法及课程目标与要求，帮助 学生了解母语和二语学习者的 词汇学习方法的异同，明确本 课程的预期目标。具体内容如 下：the importance of vocabulary, ways of learning words, course objectives, course requirements and course assessment.思考：我使 用过的词汇 学习方法2Fundamental conceptsWord a

10、nd Lexicology2介绍词的定义、有趣的词汇现 象、何谓“认识” 一个词、词 汇学的研究范畴及其与其他语 言学科的关系。具体内容如下： what is word, interesting lexical phenomena, what does it mean by knowing a word? The scope of lexicology, the relationship between lexicology and other linguistic disciplines.思考：词汇 学在语言学 研究领域的 地位和作用3Vocabulary researchVocabular

11、y acquisition and research2帮助学生了解科学研究的基本 概念和步骤，了解国内外词汇 研究的历史与现状，初步培养 学生的词汇研究意识。具体内 容如下：ways of acquiring vocabulary, a brief history of vocabulary research, vocabulary research projects: SRDP at OUC思考：SRDP 选题与我的 英语词汇学 习4English historyThe kinship ofEnglish and language families2本章主要Fl的在于使学生了解 英语词汇的发

12、展历程，掌握现 代英语的特点和主要的语言谱 系。具体内容如下：the formation and development of the English language, the characteristics of the modern English, Language families.思考：英语 的发展历史 及其国际通 用语的地位5Word formationMorphology and word formation6词汇的构成是本课程的主要内 容之一。通过本专题的学习， 要求学生了解形态学的研究范 畴，掌握词素的定义和分类， 掌握各种构词法的内涵、特点 及区别，对模因论有初步了解。

13、具体内容如下:morphology, morpheme-morph-allomorph, word formation processes, mimics.思考：谁在 助推英语词 汇的日新月 异？6Word meaningTypes of word meaningSense relations Context and word meaning6了解词义的分类，特别是内涵 意义和外延意义的区别；掌握 六种基本的语义关系：了解语 境与词义的关系，学会通过语 境猜测词义，运用历史的视角 掌握词义演变的方法。具体内 容如下:di fferent types of word meaning, esp.

14、the difference between connotative meaning and denotative meaning; six types of sense relations; the relationship between context and word meaning, how to guess the meaning of now words from context.思考：如何 利用语境线 索猜词新词 的意思？7Word useLanguage variation Col location Idioms Rhetorical devices8介绍语言变异现象及其原因

15、， 对比语块与搭配的异同，介绍 搭配研究成果使学生初步了解 搭配研究的现状，介绍习语的 本质与功能，介绍常见英语修 辞手段，帮助学生对比分析中 英两种语言修辞手段的异同。 具体内容如卜：reasons of language variation, the nature of col location,思考：如何 提高英语使 用能力？col location and chuncks, the nature and function of idioms, main types of rhetorical devices.8Vocabulary learningDictionary and voca

16、bulary learning Voccibulary learning strategies4介绍词典的分类及其编排原 则，帮助学生了解现代技术对 词典的影响，梳理词汇学习策 略的分类，介绍词汇学习策略 研究的现状及发展态势，使学 生了解词汇学习策略的重要 性。具体内容如下：types of dictionary, principle of compiling the dictionary, classifications of vocabulary learning strategies, status quo of vocabulary learning strategy researc

17、h.思考：词汇 学在语言学 研究领域的 地位和作用六、成绩评定（-）考核方式 A : A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例1.课下作业、出勤、随堂测试、课堂讨论及平时表现302.期末考试70总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理， 能提出不同的解决问题方案。90-100 分2.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正 确、基本合理。70-80 分3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不 正确、基本不合理。40-60 分4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解 决问题的方案。0-30 分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分1.资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能 与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-l(X)分2.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，