《马诗》教学设计.doc

1、教学设计科目：语文课题：古诗二首之马诗课时：2设计者：单位：一、教学内容分析人类与马有着不解之缘，古诗二首之马诗是北师大版语文五年级上册第一单元中的古诗。李贺的马诗共 23首，大都有 寓意，课文是第五首，通过咏马，赞马或慨叹马的命运，来表现志 士的奇才异质、远大抱负，表达对自由豪放生活的爱慕向往。二、教学目标：1、熟练有感情地朗读背诵古诗。2、理解重点词语及诗句意思。3、体会诗人情感，了解咏物言志的写法特点。三、教学重点及难点1、诗句含义及诗人情感。2、房兵曹胡马与马诗的相同与不同之处。四、学情分析学生能够独立识字学词，通过预习已经可以熟练朗读古诗，部 分学生可以对自己不懂的地方进行圈画，已经

2、明确了自己的听课重 点和学习目标。五、教法、教具利用多媒体教学六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导本单元我们已经 了解了很多关于马的 知识，上节课我们学了 房兵曹胡马，领略 了瘦骨棱起如刀锋，双 耳刀削般锐利劲挺，俊 朗矫健，步履轻快，四 蹄生风的骏马雄姿。今 天我们再来看看李贺 笔下的马又是怎样的。（板书课题马诗）同学们谁可以介 绍一下李贺？（二）学A、初读感知1、多媒体出示古诗， 指名朗读。2、对朗读进行评价。3、多媒体出示朗读指 导。（一）导学生甲：李贺 （790816）字吉昌，福昌人，代表作有雁 门太守行秋来等。 学生乙：我补充，李贺 一生很不幸，27岁就 怏怏而死，他将一生的

3、 热情都倾注于诗歌创 作中，共写23首马 诗本课是第五首。（二）学A初读感知1、朗读古诗。2、朗读后其他同学评 价。3、学习如何有感情的 朗读。通过让学生自 己搜集有关诗人和 古诗的知识，不仅可 以增强学生筛选资 料的能力，还可以提 高他们的学习兴趣。通过指名朗读 可以很好地检查学 生的预习情况，这比 只检查生字词的掌 握情况了解的更全 面。从而可以有针对 性地进行指导教学。4、你能谈谈对这首诗 的理解吗？B精读理解1、重点词语解释 大漠：这里指北方原野。燕山：燕然山。钩：一种弯刀。何当：何时才能够？金络脑：以黄金为饰的 马头络。象征马匹受到 重用。走：跑，疾驰。清秋：秋季，特指深秋C 2、小

4、组内讨论诗句意 思。3、小组汇报。4、根据汇报，归纳诗 意展示于多媒体。诗的前两句勾勒的 是一幅辽阔雄浑的大4、谈谈对古诗的理解B精读理解1、理解重点词语。2、根据对词语的理解讨论诗句意思。3、小组汇报。4、完整理解诗句意思。了解了重点词 语之后，诗句的意思 基本上就已经差不 多了解了，通过小组 讨论，可以让学生锻 炼语言组织能力。景观：平沙万里，在月光下像是铺上了一层 皑皑的霜雪，燕然山上 的新月，如弯刀般高 悬。后两句是说，什么时 候才能披上威武的鞍 具，在秋天的战场上驰 骋，建立功业呢？ 5、体会诗人感情。诗人借骏马戴上金头络在边关大漠肆意驰 骋来表达内心对建功 立业的渴望。C深思赏析1

5、、这首诗运用了比兴 的手法，短短的二十个 字中，比中见兴，兴中 有比，大大丰富了诗的 表现力，一二句以雪喻 沙，以钩喻月，是比又 是兴。 后两句讲究字句 锤炼，以“何当”设问5、体会诗人感情C深思赏析1、了解这首诗写法的 妙处。古诗短短几句 话却可以表达出深 刻的含义，让学生了 解古诗的韵味之美。让小组讨论，汇 报，可以提高学生的 自主学习能力，增强 他们的协作和表达 能力，通过展示并补 充还可以学生认真 倾听的学习习惯。领起，一气呵成，传达 出的无限的企盼，且有 唱叹味；“踏清秋”三 个字，声调铿锵，“清 秋”时节草黄马肥，正 好驰驱；冠以“快走” 二字，形象暗示出骏马 轻捷矫健的风姿。2、

6、小组内讨论房兵 曹胡马与马诗的 相同和不同之处。3、小组汇报。2、小组讨论两首诗的 相同和不同。3、小组汇报。相同之处：两首都是以 马作为歌咏对象的古 诗，都抒写了诗人自己 的远大抱负。不同之处：房兵曹 胡马是实写马，马的 骨架、耳朵什么样，跑 起来什么姿态都描写 得生动真切；马诗 是虚写马，“金络脑”和“快走”都是诗人假 设的形象。房兵曹 胡马描写的回卸锂L 幅马图，有写意有工 笔；马诗描绘的画 面是弯月下大漠如雪 的景色，开阔渺远。 房兵曹胡马中，“所向无空阔，真堪托此 生。骁腾有如此，万里 可横行。”几句是对马 发出赞叹，寄托自己的 情怀；马诗中，“何 当金络脑，快走踏清 秋”是对景发出

7、感叹， 希望自己能乘坐一匹 骏马驰骋其中。房 兵曹胡马写马用“锋 棱”形容马的瘦骨，用“竹批”形容马的双 耳，是比喻；马诗 写马用“金络脑”来显学习目标大家 都非常了解，小组内 互相提问考查，可以 让学生更清楚本课 的重点。示马的珍贵、受重用,是借代的手法。而用“雪”形容沙、用“钩形容月才是比喻（三）检（三）检小组内互相提问考查。小组内互相提问考查。（四）拓（四）拓收集与“马”有关的诗收集与“马”有关的诗七、课后作业（练习）收集与“马”有关的诗句。写一写自己对马诗的感悟。八、板书设计马诗咏物一沙如雪 月似钩（实写）言志一金络脑 踏清秋（虚写）九、教学反思本节课，课堂上学生的学习积极兴特别高，特别是让小组讨论 总结诗句意