小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》第二课时教学设计之一

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!小学语文一年级教案一一达尔文和小松鼠第二课 时教学设计之一导读：教学要求：1 .读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔 文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣 和爱护小动物的感情。2 .学会10个生字和由生字组成的词语。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。教学重难点：理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘 的精神。环保渗透结合点：使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的， 从而自觉地爱护小动物，保护小动物。课前准备：有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；

2、生字卡 片。教学过程：一、复习导入1 .全班齐背第一自然段2 .导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开 的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。二、学习课文二至六自然段1.讲读第二自然段自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写 达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。(1)指名读第2句。(板贴"鸟、虫、鱼”的图片)a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？c.指导朗读(2)指名读第3句。a.举例理解"捉弄"。b.比较句子：达尔文不捉弄小动物达尔文从来不捉弄小动

3、物。(板书：喜欢)(3)达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。a.(出示画面)理解"野外"小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。b.(出示文字画面)比较句子：达尔文爱到野外去玩。达尔文小时候爱到野外去玩。(4)齐读第二自然段，教师小结(5)指导背诵第二段。(出示口头填空画面)2.讲读第3段导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？(1)指名读第三自然段。(2)达尔文到什么地方看到了什么？指名读第 1句。a."达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？b.达尔文经常去树林子里

4、玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见 到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？(3)他是怎么做的？指名读第2句。a指名表演，理解“仰着头"。b理解"仔细观察"，他会观察到些什么？(4)第一组齐读第三段。3.讲读第四自然段。过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。(1)自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。(2)指名读第1句。a."他"指的是谁？b.为什么说达尔文像一根树干？(出示画面)结合图画理解"棕色"，"粗糙"达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？c.还从哪里看出达尔文像一根树干？理解&

5、quot;一动不动"。(3)这时候谁来了，做了些什么？指名读第 2、3句。(板书：小松鼠)a.(出示画面)老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。b.你觉得这是一只怎样的小松鼠？你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。c.指导朗读。d.小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？4.讲读第五自然段。过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴， 松鼠妈妈见了怎样?(1)指名读第五段。(2)松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？指导用着急的语气来读第一句话。(3)你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急a.理解"伤害"。b.指导朗读第二句。c.第3组读第五段。5.讲读第六自然段。过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？(1)指名读第六段。(2)“怎么会伤害小松鼠”是说会伤害，还是不会伤害？达尔文 为什么不会伤害小松鼠？(板书：非常)理解："非常"(3)看图加深理解(出示画面)(4)第4组齐读第六段。(5)如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上, 谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多 彩？你们喜欢小物吗？你