教师如何在教学改革中提升自己的专业素质

1、教师如何在教学改革中提升自己的专业素质 教师素质是上好课的关键，已经成为不争的事实，要想上好课，教师应该具有怎样的素质呢？一、教师要提高语言表达能力不管是哪一个学科，教师的语言表达能力都是十分重要的。首先教师的语言应该是充满激情并具有感染力的语言，如果是有气无力毫无感情色彩的语言，势必会把学生带入梦乡的，这又怎么会使学生激发起学习兴趣呢？其次教师的语言应该是简洁严谨富有逻辑性的语言，如果是杂乱无章重复罗嗦毫无吸引力的语言，又怎么会使学生专心致志地听讲呢？再次教师的语言应该是具有激励作用和富有启发性的语言，如果总是斥责性和包办代替式的语言，那么学生们怎么还会有学习的热情呢？由此可知，教师应该把锤

2、炼自己的语言当作一件大事来引起注意。二、教师要提高处理教材的能力教材处理的能力是教师教学能力的核心，也是提高教育教学质量的前提，更是使教学改革深入进行下去的有效保证。那么，教师在处理教材的时候应该注意什么呢？主要有以下几点：注意知识联系，建立知识体系。注意深入挖掘，把握编者意图。开拓想象空间，培养创造能力。注重学法指导，使学生学会学习。突破重点难点，树立效益意识。注重特色教学，形成独特风格。三、要提高板书设计的能力板书设计对于一个教师来说，它是教师教学基本功的具体体现，如果板书缺少美感的、杂乱的，那么学生就不会对板书感兴趣，也起不到潜移默化的示范作用，因此很多优秀教师都要在板书设计上下功夫，努

3、力寻求一种具有审美价值的板书设计，这实在是一种明智之举。板书设计需要我们注意在内容上要高度概括，在语言上要简洁明了，在书写上要清晰整洁，在形式上要具有审美价值。如果做到这些，那么你的板书就会赢得学生的喜欢，对促使学生有效地学习就会产生巨大的作用。 四、要提高使用现代化教学手段的能力随着科学技术的不断发展和办学水平的提高，有效地使用现代化的教学手段，已经成为一名教师必须具备的一种技能，因此充分利用信息技术来为自己的教育教学服务，也成为新时期教师素质的重要内容。这就需要我们的教师们需要不断地学习，不断地更新自己的知识结构，不断地为自己的知识库扩容，只有这样才可以满足学生强烈的求知欲，以更好地提高教

4、学质量。五、要提高自己的素质还必须要实现角色的转换因为在课程改革的新形势下，如果我们的教师还是把自己看成是知识的拥有者和传授者，那么就无法完成课程改革所赋予我们的职责。因此我们的教师们就应该努力促使自己尽快转变角色，以更好地适应课程改革的需要。在课程改革过程中，教师要实现角色的转变，就应该首先注意从由重传授向重发展转变，传统教学重视“经”的传授，忽视“人”的发展。课程改革以人为本，呼唤人的主体精神。发展轨迹：知识本位智力本位人本位。当代教学致力于发展学生包括智力在内的整个个性和整体素质的提高。其次要注意由重统一规格教育向差异性教育转换变，教师要认识到，让学生发展，并不是要让每一个学生、每一个学

5、生的每一个方面都按统一规格平均发展。需要研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据。再次要注意由重教师“教”向重学生“学”转变，在传统的教学中往往是教师牵着学生走，学生围着教师转。而课程改革要求我们的教师要把一切教学活动都看成是为了学生的学，要关注学生的学习状况，让学生真正学起来，在学的过程中提高自己发展自己。同时要求我们的教师还要在教学过程中实现教学由重结果向重过程转变，在传统教学中，我们有时只重知识的结论，忽视知识的来龙去脉，压缩了学生对新知识学习的思维? 空间，学生在课堂上并不能受到有效的思维训练，而现在的教学改革中我们应该把教学重点放在探索的过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生在探

6、索研究的氛围中获得知识提高能力。最后我们还应该注意在教学过程中实现由单向信息交流向综合信息交流转变，改变那种教师讲学生听、教师问学生答的状况，要实现师生共同探讨、研究、做实验，形成信息交流网络。 总之，教师角色的转变不仅仅是观念的转变，还应该是扎扎实实的行动策略的转变，只有这样，我们的教学才有可能成为一节节好课。六、还要勇于在实践中开拓创新教师的开拓创新首先要表现为备课过程的创新，在备课时应该确立适应学生发展的教学目标，考虑适合学生需要的环节设计，编制符合学生实际的教学方法，设计体现学生能力的训练习题。其次还要追求教学过程的创新，教师要不断地提高自己的表达水平，努力使语言具有感染力；在教学过程中积极地创设教学情境，努力使课堂更有吸引力；时刻注意培养学生的创新思维，努力使学生富有想象力；积极探索教学方法的灵活性，努力使教学充满生命力。再次还要努力促进教学手段的更新，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率；充分开发可利用的教学资源，扩展教学内容；充分挖掘多方面的教学潜力，