生物作业抄袭作文讲评

1、 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一位女教师发现所教的高二班里有一位女教师发现所教的高二班里有2828名学生，名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。从，她坚持自己的决定，严词

2、拒绝，辞职而去。该校学生对此议论纷纷。该校学生对此议论纷纷。 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。的看法。 要求综合材料内容及含义，要求选好角度，要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。得抄袭。 核心事件：核心事件：学生为完成作业抄袭，女教师为此拒绝屈从学生为完成作业抄袭，女教师为此拒绝屈从 而辞职。而辞职。 无论选择无论选择“老师老师”、“家长家长”还是还是“学校学校”中的

3、哪中的哪一个角度，都要首先一个角度，都要首先对对材料中给出的材料中给出的“学生作弊学生作弊”是是宽宽容还是严惩容还是严惩，表明自己的立场与态度。，表明自己的立场与态度。 其次，还要其次，还要对教师行为支持还是反对对教师行为支持还是反对表明自己的表明自己的态度。态度。审题分析审题分析 写作指津写作指津 主要角度：主要角度： 1 1、高二学生作弊怎么看；、高二学生作弊怎么看； 2 2、女教师的行为（处罚学生与辞职、女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。而去）怎么看。 次要角度：次要角度： 1 1、学生家长、学生家长 2 2、学校。、学校。注注：引述材料时一定要先梳理清晰你所选引述材料时一定要先

4、梳理清晰你所选对象做什么事，再分析原因对象做什么事，再分析原因 一、针对一、针对“学生作弊学生作弊” 的行为的行为 严惩派主要理由严惩派主要理由： 这种这种“抄袭、剽窃抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重行为弄虚作假，严重违背了违背了“诚实诚实”做人原则做人原则，德行低下，要受到处罚；，德行低下，要受到处罚； 2828名学生参与作弊抄袭，说明这名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象不是个别现象，倘若不，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；要及时制止管教，以免将来败坏社会风气； 教育学生教育学生

5、成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要更重要 宽容派主要理由宽容派主要理由： 这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的本意是好的；作弊的学生作弊的学生毕竟还是未成年人毕竟还是未成年人，应该，应该给给他他们改正错误、悔过自新的们改正错误、悔过自新的机会机会； 学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要要讲究教育方法，不能简单粗暴讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠地使用靠“处分处分”、判、判“零分零分”这样的处理方法。这样的处

6、理方法。2828名一起做这样的事，在一定名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。程度上反映了学校在教育上的缺失。 二、女教师的行为：处罚、辞职。二、女教师的行为：处罚、辞职。 无论支持或反对，都要无论支持或反对，都要追问女教师所作所为的原因，追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，如：由表及里，深入考究其是否成立，如： “她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。将成绩判为零分，并警告他们或将留级。” 这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样

7、的结果？的结果？ “她严词拒绝，辞职而去。她严词拒绝，辞职而去。” 她为什么要这么做？是为了维护个人的尊严，还她为什么要这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？的结果？ 做一个改变正确决定而没有原则的职业人，还是做做一个改变正确决定而没有原则的职业人，还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当、一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当、有尊严的独立公民？有尊严的独立公民？ 三、家长的反对与施压：三、家长的反对与施压： 可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但可怜天下父母心，对孩子的爱可以理

8、解，但在恶行上的庇护却不可取。古人云：在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之父母之爱子，则为之计深远。爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容纵容孩子作假不可取孩子作假不可取”！ 四、质疑学校的角度：四、质疑学校的角度： 一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要维护教师的尊严，还是要“立

9、德树人立德树人”，都值，都值得追问与分析。得追问与分析。 1、公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始、公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始 2、诚实做人比学业成绩更重要、诚实做人比学业成绩更重要 3、学生作假不可取、学生作假不可取 （“立德树人立德树人”、“社会主义核心价值观）社会主义核心价值观） 4、屈从外力与维护尊严、屈从外力与维护尊严 5、教书与育人，孰轻孰重；、教书与育人，孰轻孰重； 6、工作与人格，孰轻孰重。、工作与人格，孰轻孰重。 7、理解不等于支持，处理好情感与理智的矛盾、理解不等于支持，处理好情感与理智的矛盾 8、纵容溺爱是一种害、纵容溺爱是一种害 9、屈从施压与独立治校、屈

10、从施压与独立治校 10、卖好家长与维护教师尊严、卖好家长与维护教师尊严参参考考立立意意 任务驱动型作文写作：任务驱动型作文写作： 第一段可以提到材料，要第一段可以提到材料，要定向引述定向引述，只引只引与任务有关的部分与任务有关的部分，然后对定向部分，然后对定向部分加以评述加以评述，并并在第一段就表明自己态度在第一段就表明自己态度，让阅卷者明显看，让阅卷者明显看出这篇对任务指令是有明显关涉的，是有别于出这篇对任务指令是有明显关涉的，是有别于以往的新材料作文的。以往的新材料作文的。 第二段可谈谈产生任务的第二段可谈谈产生任务的背景背景，对背景做，对背景做深刻分析深刻分析（想想对立面会怎么说，荒谬之

11、处在哪想想对立面会怎么说，荒谬之处在哪） 普通写作者：普通写作者： 只点一下材料就无限延伸、套以往作文题；只点一下材料就无限延伸、套以往作文题； 整篇文章都在议论，不举例。整篇文章都在议论，不举例。 深刻写作者：深刻写作者： 捕捉背景对事件的走向的影响，把握折射出捕捉背景对事件的走向的影响，把握折射出的深层次东西：文化、积弊、流俗、人情的深层次东西：文化、积弊、流俗、人情（任务驱动型作文的倡导者也最肯定这一点）（任务驱动型作文的倡导者也最肯定这一点） 误区误区：认为任务驱动型作文无法举例，要：认为任务驱动型作文无法举例，要封闭在材料中分析封闭在材料中分析。 实质实质：对大多数学生而言，一个材料

12、让他：对大多数学生而言，一个材料让他层层深入地分析下去，是没有那么多话可说层层深入地分析下去，是没有那么多话可说的。的。 建议建议：用：用类比论证类比论证来举例来举例写到哪里，写到哪里，就就“顺路顺路”举一个同领域或同类型的典例，举一个同领域或同类型的典例，这样从可读性和丰富性来说，至少不会那么这样从可读性和丰富性来说，至少不会那么干巴乏味。干巴乏味。【因果思维展开范式一因果思维展开范式一五段式五段式】 1. 1. 是什么（怎样）是什么（怎样） 2 2为何这样为何这样家庭原因家庭原因 3 3为何这样为何这样教育原因教育原因 4 4为何这样为何这样社会原因社会原因 5 5要怎样要怎样【一果三因式

13、一果三因式】【模仿文模仿文0101】缺乏诚信是多方教育缺失的结果缺乏诚信是多方教育缺失的结果 2828名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。【是怎是怎样样】首先，首先，娇惯、溺爱的家庭环境娇惯、溺爱

14、的家庭环境是造成是造成“缺乏诚信缺乏诚信”的家庭原的家庭原因。因。 【为何这样为何这样】 其次，重分数不重立心是造成其次，重分数不重立心是造成“缺乏诚信缺乏诚信”的教育原的教育原因。因。 【为何这样为何这样】 第三，唯利是图的社会环境是造成第三，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信缺乏诚信”的社会原的社会原因。因。 【为何这样为何这样】 缺乏诚信是缺乏诚信是多方教育缺失的结果，多方教育缺失的结果，不只是学生的问题，也是社不只是学生的问题，也是社会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。我们要字路口。我们要通过强化社会建设，

15、清解通过强化社会建设，清解“弄虚作假弄虚作假”产生的产生的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。【要怎样要怎样】 【因果思维展开范式二因果思维展开范式二六段式六段式】 1 1、是怎样、是怎样 2 2、为何这样、为何这样 3 3、会怎样、会怎样给自己带来危害给自己带来危害 4 4、会怎样、会怎样给他人带来危害给他人带来危害 5 5、会怎样、会怎样给社会带来危害给社会带来危害 6 6、要怎样、要怎样【一因三果式一因三果式】【模仿文模仿文0202】莫做无诚信的学生莫做无诚信的学生 无诚信的人，总会把诚信的人贬得一文不值。无诚信的人，总会把诚信的人贬得一

16、文不值。 【是是怎样怎样】 为什么有些学生缺乏诚信？除了一部分性格原因，为什么有些学生缺乏诚信？除了一部分性格原因，最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。 【为何这样为何这样】 无诚信的学生自己很难有所作为。无诚信的学生自己很难有所作为。【为什么为什么】 一个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可能一个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可能传染给学生群体。传染给学生群体。 【为什么为什么】 无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀人，无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀人，可他的心里却一直有把刀子啊。这对社会将产生多大可他的心里却一直有把刀子啊。这对社会将产生多

17、大的危害啊！的危害啊！【为什么为什么】 为了我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无为了我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无诚信的学生。诚信的学生。【要怎样要怎样】【因果思维展开范式三因果思维展开范式三六段式六段式】 1 1、是怎样、是怎样 2 2、是怎样、是怎样 3 3、为何这样、为何这样 4 4、为何这样、为何这样 5 5、会怎样、会怎样 6 6、要怎样、要怎样【多因多果式多因多果式】【模仿文模仿文0303】人们为何以欺骗社会为荣人们为何以欺骗社会为荣 没有诚信的学生干的是欺骗师长的勾当，破坏的是社会规则，没有诚信的学生干的是欺骗师长的勾当，破坏的是社会规则，“肥肥”了了的是自己的坏心。的

18、是自己的坏心。【是怎样是怎样】 其实，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为其实，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。【是怎样是怎样】 作为我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？作为我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？其实根本原因只有三个方面：其实根本原因只有三个方面： 一是社会是大家的，不骗白不骗。一是社会是大家的，不骗白不骗。【为何这样为何这样】 二是欺骗社会者没有及时受到查处，影响了其他人。二是欺骗

19、社会者没有及时受到查处，影响了其他人。【为何这样为何这样】 三是正义得不到及时的伸张。三是正义得不到及时的伸张。【为何这样为何这样】 殊不知，殊不知，如果有一部分人如果有一部分人欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，那受损那受损害的害的是我们每一个人；是我们每一个人；如果一部分人如果一部分人分享更多的福利、红利，分享更多的福利、红利，其他人就会其他人就会少少分福利、红利；分福利、红利；如果一部分人如果一部分人在破坏环境、损害商品、食品质量，在破坏环境、损害商品、食品质量，同样受伤同样受伤害的害的是我们每一个人；是我们每一个人；如果一部分人如果一部分人损害工程质量，损害

20、工程质量，受伤害的同样受伤害的同样是我们每是我们每一个人。一个人。【会怎样会怎样】 所以，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，所以，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，以制止欺骗社会的人和事为己任。以制止欺骗社会的人和事为己任。【要怎样要怎样】1.1.一起。一起。【定向引述定向引述+ +分列正反面观点分列正反面观点】（6060字左右）字左右） （是怎样）（是怎样）2.2.再起。再起。【表明态度表明态度+ +简析看法简析看法】（5050字左右）字左右） （是怎样）是怎样）3.3.一承。一承。【原因分析一，己方角度。原因分析一，己方角度。】（180180字左右字

21、左右） 【原因分析原因分析】（“为什么为什么”）4.4.再承。再承。【原因分析二，他方角度原因分析二，他方角度】（180180字左右）字左右）【原因分析原因分析】（“为什么为什么”） 5. 5.转。转。【结果分析或背景分析结果分析或背景分析】（180180字左右）字左右）【背景分析背景分析】（“为什么为什么”）【结果分析结果分析】（“会怎样会怎样”） 6. 6.合。合。【重申论点重申论点+ +措施分析措施分析】（100100字左右）字左右）【措施分析措施分析】（“要怎样要怎样”）“因果分析因果分析+ +起承转合起承转合”六段式（六段式（作文基本范式作文基本范式）美国总统女参选人辱华美国总统女参

22、选人辱华 声称中国人声称中国人擅长考试没想象力擅长考试没想象力 费奥里娜称，费奥里娜称，“中国人没有创业精神，中国人没有创业精神，也没有创新意识，还很也没有创新意识，还很缺乏想象力缺乏想象力” 。中国人考试没问题，但他们就不会创新，很中国人考试没问题，但他们就不会创新，很缺乏想象力。他们不创业，他们不创新，所缺乏想象力。他们不创业，他们不创新，所以他们现在来窃取我们的知识产权。以他们现在来窃取我们的知识产权。 复旦宣传片制作人就抄袭致歉：复旦宣传片制作人就抄袭致歉：以为以为“参考参考”没问题没问题 据英国广播公司网站据英国广播公司网站5月月29日报道，日报道，5月月27日是复旦大学日是复旦大学

23、110周年校庆日，该校在周年校庆日，该校在这一天发布了新版宣传片，名为这一天发布了新版宣传片，名为“To My Light”，但很快就有网友指出，该宣传片，但很快就有网友指出，该宣传片的许多画面与日本东京大学的许多画面与日本东京大学2014年的宣传年的宣传片片“Explorer”非常相似，立即引起媒体和非常相似，立即引起媒体和网友的广泛关注和评论。网友的广泛关注和评论。 以为以为“参考参考”没问题没问题 复旦大学宣传片制作人滕育栋表示，摄复旦大学宣传片制作人滕育栋表示，摄制团队在今年制团队在今年2月就进行了剧本创作，并在月就进行了剧本创作，并在构思完成后，观看了全球构思完成后，观看了全球20多

24、所高校的宣传多所高校的宣传片和几家著名广告公司的广告片，其中包括片和几家著名广告公司的广告片，其中包括东京大学。东京大学。 他还补充说，因为题材类似，摄制团队他还补充说，因为题材类似，摄制团队较多参考了东大短片的叙事方式和表现手法，较多参考了东大短片的叙事方式和表现手法，但考虑到复旦大学宣传片中的剧本改编于真但考虑到复旦大学宣传片中的剧本改编于真人真事，因此觉得没有问题。人真事，因此觉得没有问题。 滕育栋承认，最初的想法是错误的，并滕育栋承认，最初的想法是错误的，并就宣传片对复旦大学声誉造成的伤害表示就宣传片对复旦大学声誉造成的伤害表示“真诚地道歉真诚地道歉”。有网友表示，复旦大学应该改名为有

25、网友表示，复旦大学应该改名为“复制大学复制大学”或者或者“复印大学复印大学”。 人民网北京人民网北京6月月1日电（记者日电（记者 贺迎春）就新版贺迎春）就新版宣传片宣传片To My Light被指抄袭日本东京大学宣被指抄袭日本东京大学宣传片事件，复旦大学昨日通过其官方微博传片事件，复旦大学昨日通过其官方微博“真诚致真诚致歉歉”，表示将在初核基础上启动相关调查，邀请有，表示将在初核基础上启动相关调查，邀请有关专家，校友和师生代表参加，并依据调查结果追关专家，校友和师生代表参加，并依据调查结果追究责任，严肃处理，改进工作。究责任，严肃处理，改进工作。 复旦大学的声明称，该事造成了不良社会影响，复旦

26、大学的声明称，该事造成了不良社会影响，影响了学校声誉，伤害了大家的感情。声明还感谢影响了学校声誉，伤害了大家的感情。声明还感谢师生校友和各界朋友对学校的关爱和支持。师生校友和各界朋友对学校的关爱和支持。上海并非首次涉及抄袭日本创作内上海并非首次涉及抄袭日本创作内容的事件。容的事件。 2010年，上海举行世博会，世博会主年，上海举行世博会，世博会主题曲题曲2010等你来等你来也被指抄袭抄袭日本也被指抄袭抄袭日本女歌手冈本真夜创作的作品。后来日本媒女歌手冈本真夜创作的作品。后来日本媒体报道，中国上海世博当局与冈本真夜达体报道，中国上海世博当局与冈本真夜达成协议，中方将向冈本支付高达成协议，中方将向

27、冈本支付高达3亿日元亿日元（约（约1500万人民币）的歌曲版权费。万人民币）的歌曲版权费。 BBC：去年约：去年约8000名中国留学生被名中国留学生被美国大学开除美国大学开除 据据BBC中文网中文网5月月28日报道，据称，日报道，据称，2014年有大约年有大约8000名中国留学生被学校开名中国留学生被学校开除，其中不乏在常春藤名校就读的学除，其中不乏在常春藤名校就读的学生。生。 80.55%因学术表现差或学术不诚实而因学术表现差或学术不诚实而被开除；尤其值得注意的是，因为学术不被开除；尤其值得注意的是，因为学术不诚实和行为失当造成的开除情况有增加的诚实和行为失当造成的开除情况有增加的趋势。被开

28、除的并非都是趋势。被开除的并非都是“差生差生”，来自，来自排名前排名前100的名校生超过了的名校生超过了60%，数据里收，数据里收录的数十个被开除的学生甚至来自常青藤录的数十个被开除的学生甚至来自常青藤大学。大学。 相较于成绩不达标，中国留学生学术不相较于成绩不达标，中国留学生学术不诚实的问题更令人担忧。被开除的学生中，诚实的问题更令人担忧。被开除的学生中，不乏许多不乏许多GPA优秀的优秀的“好学生好学生”，由于学术，由于学术不诚实而被开除的占到不诚实而被开除的占到77.27%，作弊和抄袭，作弊和抄袭是这些学生最主要犯的错误。是这些学生最主要犯的错误。 其中，作弊的其中，作弊的比例最高。比例最

29、高。 不过，部分因抄袭被开除学生感到十分不过，部分因抄袭被开除学生感到十分“冤枉冤枉”：很多学生是因为：很多学生是因为“文献引用不当文献引用不当”而被教授认为抄袭。此外，代考而被教授认为抄袭。此外，代考/代课、成绩代课、成绩造假、想改成绩被举报、保留往届考卷、对造假、想改成绩被举报、保留往届考卷、对老师撒谎、伪造导师签名等短视行为，一经老师撒谎、伪造导师签名等短视行为，一经发现也往往被开除。发现也往往被开除。 北大抄袭女博士独白：被撤学北大抄袭女博士独白：被撤学位我一无所有位我一无所有 2015年年1月月10日，北京大学向媒体通日，北京大学向媒体通报称，经查实，历史系博士研究生于艳茹报称，经查实，历史