2015年高考材料作文命题审题训练

1、寒窗十二载，寒窗十二载， 高高 考考 得得 语语 文文 者者 得得 一考定终生；一考定终生； 得得 作作 文文 者者 得得 语语 文文 决胜十一小时，决胜十一小时， 一文定乾坤。一文定乾坤。 下列题目哪一组最切合立意？ 第一组：第一组： 第二组：第二组： 鱼和熊掌不可多兼鱼和熊掌不可多兼 莫让欲望遮慧眼莫让欲望遮慧眼 学会选择学会选择 学会取舍是一种智慧学会取舍是一种智慧放弃也是一种美放弃也是一种美 学会放弃学会放弃 人生自在取舍间人生自在取舍间 学会取舍学会取舍 向着唯一出发向着唯一出发 直面选择直面选择 心的的选择心的的选择 放弃造就成功放弃造就成功 确定目标，拥抱未来确定目标，拥抱未来第

2、三组：第三组： 站在人生的十字路口站在人生的十字路口 你的航向你做主你的航向你做主 从标题看立意（从标题看立意（与材料的关系与材料的关系） 第三组：第三组： 脱离材料脱离材料 第二组第二组 第一组第一组断章取义断章取义 全面理解全面理解 基本写作思路：基本写作思路： 引：概述社会现象（或所供材料），引出论引：概述社会现象（或所供材料），引出论题；题； 提：提出观点，表明态度；提：提出观点，表明态度； 析：就事论事，浅层分析；析：就事论事，浅层分析； 联：联系社会背景，深层拓展；（析实质、联：联系社会背景，深层拓展；（析实质、根源、危害、原因、影响、教训、解决办根源、危害、原因、影响、教训、解决

3、办法等）法等） 结：回应论点，再次强调。（结：回应论点，再次强调。（“析析”“”“联联”可以合二为一）可以合二为一） 审题立意的步骤：（从材料入手）审题立意的步骤：（从材料入手） 原则： 整体阅读整体阅读 找准对象（形象：人、物）找准对象（形象：人、物） 过程： 目标： 结果： 全面理解全面理解 概括事件概括事件 分析材料分析材料 找关键语句（对象、事件）找关键语句（对象、事件）合理追问合理追问 以果溯源以果溯源 把握核心把握核心 标题标题 (嵌入观点）嵌入观点） 精准立意精准立意 开头（点明观点）开头（点明观点）联系实际联系实际 深刻论证深刻论证 取材、行文取材、行文 下列行文有无问题？为什

4、么下列行文有无问题？为什么 行文一行文一 （1 1）多走一步需要勇气，需要信念的支持）多走一步需要勇气，需要信念的支持 （2 2）多走一步需要毅力，需要坚持不懈的努）多走一步需要毅力，需要坚持不懈的努力力 （3 3）多走一步，需要理智）多走一步，需要理智 行文二行文二 （1 1）多走一步，是生命重生的坚毅与奋斗）多走一步，是生命重生的坚毅与奋斗 （2 2）多走一步，是生命超越平凡的勇往直前）多走一步，是生命超越平凡的勇往直前 （3 3）多走一步如同上演了一台精彩的舞台话）多走一步如同上演了一台精彩的舞台话剧剧 宋朝时，宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水宋朝时，宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。

5、山水画家画家宋子房宋子房做画院博士，以做画院博士，以“深山藏古寺深山藏古寺”的诗句为题的诗句为题让考生作画。下面是考生的三幅画的文字表述，大家评让考生作画。下面是考生的三幅画的文字表述，大家评一评哪位考生画得最一评哪位考生画得最切题切题？为什么？为什么？ A A、山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。、山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。 B B、在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。、在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。 C C、苍郁的群山，中间露出半截屋顶，一条羊肠小道蜿蜒、苍郁的群山，中间露出半截屋顶，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在

6、担水。 作文需要慎重地审题立意作文需要慎重地审题立意 ?新材料作文的特点新材料作文的特点 提供材料或图画，要求考生根据自己对提供材料或图画，要求考生根据自己对材料或图画的感悟、理解，材料或图画的感悟、理解，自定自定立意、立意、自自选选文体、文体、自拟自拟标题进行作文。标题进行作文。 从本质上讲，是材料作文，但是从表现从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死过死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。 学习目标学习目标 1 1、了解新材料

7、作文的特点，学会、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料多角度、多方面地分析材料 2 2、掌握新材料作文审题立意的步、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法骤和方法 高考题回放高考题回放 （ 陕西卷）陕西卷） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 有一种有一种热带观赏鱼热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到3 3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。 狼狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的

8、环境总是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些 学生学生作为作为“最最有前途者有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高高 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 讨论下列立意哪些符合材料主旨讨论下列立意哪些符

9、合材料主旨 1 1、要学会随遇而安。、要学会随遇而安。 2 2、善意的谎言有利于人的发展。、善意的谎言有利于人的发展。 3 3、兴趣是最好的老师。、兴趣是最好的老师。 4 4、人才成长中，外界环境有时起着巨大的、人才成长中，外界环境有时起着巨大的 不可代替的作用不可代替的作用 。 最佳立意最佳立意 5 5、一个人的成才，只有合适的环境还不够，、一个人的成才，只有合适的环境还不够， 成才的主体必须具有主观能动性。成才的主体必须具有主观能动性。 6 6、个人的成才，必须具备一种探索精神，、个人的成才，必须具备一种探索精神， 要勇于拼搏，努力创新，百折不挠。要勇于拼搏，努力创新，百折不挠。 7 7、

10、你对他人的期望会间接地产生巨大的效、你对他人的期望会间接地产生巨大的效 果。果。 角度？最佳角度？角度？最佳角度？ 角度不能偏离材料整体。角度不能偏离材料整体。 角度是看问题的出发点。如何理解材料的角角度是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题？度问题？ 1 1、有几个人物，就有几个角度；、有几个人物，就有几个角度； 2 2、有几个原因，就有几个角度；、有几个原因，就有几个角度； 3 3、有几种情感、态度，就有几个角度；、有几种情感、态度，就有几个角度； 角度分优劣：角度分优劣： 主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾导

11、意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富轻就熟，材料丰富的才是最佳角度。的才是最佳角度。 审题出现偏差的原因：审题出现偏差的原因： 角度理解有误；角度理解有误； 不能整体把握材料的内涵、主旨。不能整体把握材料的内涵、主旨。 注意：故事型材料要抓住中心事件注意：故事型材料要抓住中心事件 一、叙事类材料一、叙事类材料 【典例精析】阅读这则材料，思考：【典例精析】阅读这则材料，思考： （1 1）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个描写对象是材料的主角？描写对象是材料的主角？ （2 2）这些描写对象有哪些行为？从不同的对）这些描写对象有哪些行为？从不同的对象

12、行为中，你确定了什么立意？象行为中，你确定了什么立意？ 对象？对象？ 立意？立意？ 原则原则： 完完整阅读，全面理解；客观评价，合理想象。整阅读，全面理解；客观评价，合理想象。 目标目标： 核核心立意心立意 主要对象主要对象 形象（人物、事物）形象（人物、事物） 划分层次划分层次 思思 语言语言 维维关键字词句关键字词句 行为行为 过过 动作动作 程程 心理心理 肖像肖像 整理作答整理作答 追问？追问？ 1 1、从小提琴家的角度看：、从小提琴家的角度看： （1 1）人要正确对待别人的批评）人要正确对待别人的批评 （2 2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质

13、质 2 2、从评论家的角度看：、从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。于坚持。 3 3、从背景介绍看：、从背景介绍看： 正确看待自己，认真对待别人的意见。正确看待自己，认真对待别人的意见。 叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨。抓对象、抓关键语句。出的主旨。抓对象、抓关键语句。 【学以致用【学以致用( (练习练习) ) 】 1 1、从年轻人的角度立意：、从年轻人的角度立意： （1 1）莫让小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

14、）莫让小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 （2 2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化规，思想僵化 2 2、从沉香的角度立意：、从沉香的角度立意： 现实生活中，人才被埋没的现象十分严现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。如果重，往往千里马常有而伯乐不常有。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该来发现你，而应该主动去实现你的价值，主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。让自己闪闪发光。 二、寓言故事类材料二、寓言故事类材料 【典例精析】阅读这则材料，思考：【典例精析】阅读这则材料

15、，思考： （1 1）这则材料描写的主要对象是谁？有哪些）这则材料描写的主要对象是谁？有哪些行为？行为？ （2 2）划线部分给你什么启示？这则材料的寓）划线部分给你什么启示？这则材料的寓意是什么？意是什么？ 对象？对象？ 立意？立意？ 概括主旨：赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生概括主旨：赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。命之歌。 1 1、从鸟这方面立意：、从鸟这方面立意： （1 1）超脱自身的痛苦，生命之花才美丽）超脱自身的痛苦，生命之花才美丽 （2 2）有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘）有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘 （3 3）生命需要勇敢和顽强）生命需要勇敢和顽强 2 2、从

16、材料的议论部分立意、从材料的议论部分立意 （1 1）最美好的东西需要用最疼痛的的巨创来换取）最美好的东西需要用最疼痛的的巨创来换取 （2 2）以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是）以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种热爱对生命的一种热爱 寓言故事类材料把握其寓意，紧紧围绕寓言故事类材料把握其寓意，紧紧围绕 寓意寓意来立来立意。意。如果材料中有如果材料中有议论性议论性的语句，要特别注意，的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。至可以根据议论句立意。 【学以致用【学以致用(练习练习) 】 1 1、

17、从螃蟹的角度思考：、从螃蟹的角度思考： （1 1）对别人的意见不要盲从）对别人的意见不要盲从 （2 2）接受别人好的意见（思想）的同时也要）接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况结合自己的实际情况 2 2、从青蛙的角度思考：、从青蛙的角度思考： 帮助别人（给别人提建议）要多站在别人帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题的角度想问题 3 3、从全面地把握材料来思考：、从全面地把握材料来思考： 误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通 【典例精析】阅读这则材料，思考：【典例精析】阅读这则材料，思考：三、议论性材料三、议论性材料 （1 1）这则材料的论述的中心是什么？根据论）这则

18、材料的论述的中心是什么？根据论述的中心你会确定什么立意？述的中心你会确定什么立意？ 关键句：关键句： 任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己有任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。 立意：立意： 任何时候都不要看轻自己，去掉自卑、培养自尊任何时候都不要看轻自己，去掉自卑、培养自尊自信，脚踏实地，一步一个脚印的前进。自信，脚踏实地，一步一个脚印的前进。 搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵。具体的内容，反复研究中心句的内涵。 四、四、“多则材料多则材料

19、”的材料的材料 【典例精析】阅读这则材料，思考：【典例精析】阅读这则材料，思考： （1 1）三则材料的探讨的中心话题是是什么？）三则材料的探讨的中心话题是是什么？围绕这一问题你会想到些什么？围绕这一问题你会想到些什么？ 材料一中材料一中是一种社会现象是一种社会现象笑容缺失。笑容缺失。 材料二中材料二中是外国记者对这一现象（笑容缺失）的不是外国记者对这一现象（笑容缺失）的不解。解。 材料三中材料三中是对这一现象（笑容缺失）的探讨。是对这一现象（笑容缺失）的探讨。 共同点：共同点：微笑的缺失。微笑的缺失。 立意：立意：让笑容回归，生活需要微笑，呼唤微笑。让笑容回归，生活需要微笑，呼唤微笑。 打开你

20、尘封的心灵，沟通从微笑开始。打开你尘封的心灵，沟通从微笑开始。 四、四、“多则材料多则材料”的材料的材料 抓多则材料间的抓多则材料间的“ 关联点关联点”有两种基本思维方法：有两种基本思维方法：1 1、求同法：、求同法：提供的几项材料在形式、内容上虽不提供的几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性，审题时就相同，但在内涵上有共同性，相通性，审题时就要找出材料间的共同点。要找出材料间的共同点。 2 2、求异法：、求异法：如果几项材料中既有正面的又有反面如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先就应找出正反材料之间的，那么在审题时，首先就应找出正反材料之间的对立点，从正

21、反材料的对比中得到启发，提炼的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，形成立意。观点，形成立意。 （20072007全国卷全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐款著名歌手丛飞节衣缩食，捐款300300万元，资助了万元，资助了178178名贫困学生。但名贫困学生。但当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒

22、体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要治疗了。再需要治疗了。 华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学，华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学，但不久他被查出来患白血病，这所希望小学的师生纷纷给小李捐款，其但不久他被查出来患白血病，这所希望小学的师生纷纷给小李捐款，其中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说：的时候，这位小女孩说：“只要做到小李姐姐说的那句

23、话就满足了。只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别记住别人对自己的帮助，学会帮助别在资助贫困生的同时，还要让他们懂得感恩，学会帮助在资助贫困生的同时，还要让他们懂得感恩，学会帮助人。人。” 别人，做一个有爱心的人。而只接受资助，不想尽任何别人，做一个有爱心的人。而只接受资助，不想尽任何 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；责任，这是道德的缺失，这样的捐助没有太大的价值。责任，这是道德的缺失，这样的捐助没有太大的价值。 不要脱离

24、材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 两则材料都说的是资助贫困学生资助贫困学生，第一则材料中丛飞资助的在本地已经完成学业的学生知恩不报，没有学会帮助别人。而第二则材料中受资助的小学生却懂得知恩图报，学会了帮助别人。这就告诉我们：在资助贫困生的同时，还要让他们懂得感恩，学会帮助别人，做一个有爱心的人。而只接受资助，不想尽任何责任，这是道德的缺失，这样的捐助没有太大的价值。这便是作文的立意点。 阅读下面两则材料，根据要求作文。阅读下面两则材料，根据要求作文。 A A近来者赤，近墨者黑。近来者赤，近墨者黑。 B B出淤泥而不染，濯清涟而

25、不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 全面理解以上两则材料提供的信息，自主确定立意，全面理解以上两则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】这两则材料的观点是对立的。【思路点拨】这两则材料的观点是对立的。 材料材料A A说说明环境可以改变人的思想品质，明环境可以改变人的思想品质， 强调客观环境对人强调客观环境对人的巨大影响的巨大影响，材料材料B B说明人即使处在污浊的环境，说明人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，也能不受污染，形成并保持高尚

26、的思想品德， 强调强调的是人的主观能动性。的是人的主观能动性。 在找它们的在找它们的“关联点关联点”时两时两方都要注意到。这两则材料虽然是对立的，但又是方都要注意到。这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说统一的。即都是说人或事物与所处环境的关系人或事物与所处环境的关系 。 【学以致用【学以致用(练习练习) 】 【典例精析】【典例精析】阅读这则材料，思考：阅读这则材料，思考： ?三个人各谈了什么内容？三个人谈话的共三个人各谈了什么内容？三个人谈话的共同点是什么？对此你有哪些想法？同点是什么？对此你有哪些想法？ 课堂小结 1 1、叙事类材料：、叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主把握所记叙的人、事所表现出的主 旨旨 2 2、寓言故事类材料：、寓言故事类材料： 把握其寓意，紧紧围绕寓意来把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意。如果材料中有议论性的语句，要特别注意，立意。如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚