人教版小学语文六年级上册《第四组：13只有一个地球》赛课教学设计_1

1、13只有一个地球教学目标1理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文。3默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：多媒体课件课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：第一课时（略）第二课时（一）复习课文，导入新课同学们，上一节课我们初步学习了课文，记得宇航员在太空看到这个晶莹的

2、球体，我们美丽、唯一生存的家园的家园地球时，忍不住发出这样的感叹（出示句子，齐读）：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”听到这句话，你有什么疑问吗？今天，我们带着这个疑问，用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。（二）学习地球的可爱、渺小1. 指名读描写地球可爱的句子。（板书：美丽壮观）2. （出示句子），这么可爱的地球，不仅是我们赖以生存的家园，更是母亲，是生命的摇篮，同学们，母亲、生命的摇篮又让你们想到了什么呢？（板书：和蔼可亲）谁能有感情地朗读这一段，读出地球的美丽，也读出地球的和蔼可亲。3. 但是，同茫茫宇宙相比，地球又是渺小的。（出示太空图及句子）比较句

3、子：（1）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一艘小船。我知道，“扁舟”就是指小船，那我把这个词改变一下，可以吗？说说理由。4. 那谁能读出地球的渺小来。指名读。（三）学习课文容易破碎的部分1过渡：课文的哪些部分写出来地球母亲容易破碎呢？2. 仔细阅读课文第三、四自然地，认识人们无节制地开采和破坏所造成的后果。（1）请大家仔细阅读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类

4、地自私。b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（四）学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。1. 过渡：有人会说：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？2. 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。3. 出示句子，理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段2请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。3我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写你们想说的话吧。孩子们写的很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读课文的最后一段。（五）总结课文1本文是一篇介绍地球的说明文，通过对地球